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《營造審美氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、營造審美氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣姜德洋遼寧省蓋州市榜式堡學(xué)校新的教學(xué)理念提出：語文教學(xué)要以審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。只有課堂充滿牛.動活潑的心理氛圍時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，才能提高學(xué)習(xí)效率。隨著新一輪課程改革的深入展開，美的教育更具有重要性，并具體地滲透到了各門學(xué)科之中，尤其是語文學(xué)科。那么，怎樣才能把美育融入語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使語文課堂成為美育的殿堂？筆者認為,可從以下幾個方面入手：一明確語文課堂美育的內(nèi)容語文美育的內(nèi)容豐富，它涉及到許多方面，大致有以下幾類：1.自然美所謂自然美是指由一切自
2、然物的顏色、形狀、光澤、線條等產(chǎn)生的美。在語文教材中占相當一部分，這些課文能激發(fā)學(xué)生對美好事物的遐想，產(chǎn)生愉悅的心情。2.精祌美精神美指的是人類社會中的美，包括個體的美和群體的美，語文教材中相關(guān)這方面的篇章也有很多，如《黃繼光》體現(xiàn)了戰(zhàn)斗之美，《壯麗的青春》體現(xiàn)了風(fēng)尚之美，《倔強的小紅軍》體現(xiàn)人格之美，《貓》體現(xiàn)了生活之美?？3.科技美科技美，即從人工創(chuàng)造的各種形體及自然現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象過程中體現(xiàn)出的美。這類文章通過文學(xué)的手段，向?qū)W生深入淺出地介紹了科學(xué)知識，并且要培養(yǎng)學(xué)生的審美的興趣，使小學(xué)生理解并學(xué)會欣賞美，評價科學(xué)技術(shù)美，并運用美的動力推動科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。4.藝術(shù)美課堂教學(xué)藝術(shù)美就
3、是一種綜合的美，是教育者以情感人、以情動人，最大限度地激發(fā)教和學(xué)雙方的積極性，在情感相互交流融合之中獲得理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中受到教育。課堂教學(xué)中的情感是心與心的交匯,是靈魂對靈魂的對白，是生命節(jié)律的和諧振動。藝術(shù)之美包括很多方面，如畫面的美、語言的美、意境的美、對比的美等。教學(xué)吋教師用美的形式、美的內(nèi)容、美的語言、美的行為去觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生去探索、感悟文章中產(chǎn)生藝術(shù)魅力的因素。二構(gòu)建語文課堂教學(xué)藝術(shù)的個性美教學(xué)藝術(shù)的個性美就是在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)對學(xué)生個體的生命的尊重和關(guān)照，課堂教學(xué)不僅僅只奮傳授知識的屬性，更具奮啟迪智慧的責(zé)任和使命。孩子們不是一個個被填塞知識的
4、容器，而是一個個需要被點燃的火炬，是一個個有著活力與靈性的生命。課堂教學(xué)應(yīng)是一種通過知識引導(dǎo)人智慧成長的藝術(shù)，是教師對學(xué)生潛能的激發(fā)與喚醒，是人們心靈的交流與對話,它將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格。時下許多地方的示范課與公開課都給人似曾相識的感覺，而II人多熱鬧非凡，令人眼花繚亂，缺失的是教學(xué)藝術(shù)的個性。當然教學(xué)手段的多樣化可使課堂生動活潑，增加學(xué)生興趣和審美效果，但是過于重視外在形式，忽視教師自身的教學(xué)藝術(shù)特色。因此，課堂教學(xué)藝術(shù)必須追求教學(xué)的個性生命價值，不能為藝術(shù)而教學(xué)，為表演而教學(xué)。要用教學(xué)藝術(shù)奏響語文課堂的生命旋律，讓孩子們在知識的海洋里自由地暢游，展開生命的探險。教學(xué)有法，教
5、無定法。對于教師而言，課堂教學(xué)從根本上說，是進行不斷地創(chuàng)新和超越體驗生命律動以及實現(xiàn)自我生命價值和意義的過程。因此，教師必須實現(xiàn)從傳道授業(yè)型向發(fā)展型、反思型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。通過研究和反思，對課堂教學(xué)進行積極地探索和反省，不斷地提升自我、完善自我，使教師的生命價值和意義在創(chuàng)新型的教學(xué)中得以體現(xiàn)，從而使教師的個性教學(xué)藝術(shù)煥發(fā)出更旺盛的生命活力?！爸挥性谶@樣的課堂上，師生才能全身心地投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只冇在這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力”。三構(gòu)建語文課堂教學(xué)的美的因素小學(xué)生由于年紀小、閱歷少，對于美的
6、發(fā)現(xiàn)不易。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，正確認識美、欣賞美。1.創(chuàng)設(shè)審美情境首先，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。對課文的欣賞實踐，教師要指點門徑，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去揣摩語感，以景生情，從情聯(lián)想到境。導(dǎo)入情境方法多樣，要根據(jù)實際進行?？梢蚤_題引入、范讀導(dǎo)入、展示教具導(dǎo)入，還可用影視導(dǎo)入。學(xué)生進入美的情境，感到快樂，就會萌發(fā)審美興趣。其次，還可利用課外活動創(chuàng)設(shè)情境。2.營造審美氛圍教學(xué)過程中可運用生動、親切、感人的語言，或者描述與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人與事及景與物，或者演示形象逼真的和教學(xué)細節(jié)密切相關(guān)的動作，從而創(chuàng)造出一種審美情景。這種情境氣氛，既使審美主體處于情感之中，以情動情，引起共鳴，又使他
7、們在和諧愉悅中得到陶冶，產(chǎn)生強烈的審美欲望，急于對所學(xué)課文做審美體驗與鑒賞。3.精選審美媒介現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不僅能塑造藝術(shù)美的形象，而II能豐富藝術(shù)美的情感。如教學(xué)《觀潮》吋，課文運用了這樣幾個詞：“悶雷滾動、山崩地裂、--條白線、橫貫江面、千軍萬馬、漫天卷地??”單從字面上來理解，學(xué)生僅僅對錢塘江大潮有一個抽象的認識，運用多媒體教學(xué)則可輕而易舉地解決教學(xué)中的難題，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足了學(xué)生的審美要
