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《趣談拼音教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、趣談拼音教學(xué)呼倫貝爾市滿洲里市逸夫小學(xué)（021400）胡玉霞漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，是他們識字的一塊“敲門磚”，閱讀的一把“金鑰匙”。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！币淖儭皩W(xué)生學(xué)得被動，教師教得無奈”的拼音教學(xué)現(xiàn)狀，我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。那么，如何提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？1時間內(nèi)容巧安排對于一年級新入學(xué)的孩子來說，他們很難高效率、集中精力、興趣盎然
2、地聽一節(jié)40分鐘的課，更別說學(xué)習(xí)漢語拼音這一枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容了。因此,合理安排教學(xué)時間就顯得尤為重要。我把學(xué)拼音與學(xué)課文同時進(jìn)行，每節(jié)語文課30分鐘聽故事說故事識漢字，留出10分鐘左右教學(xué)拼音，可以放在課的開始,也可以在結(jié)束前10分鐘。在教學(xué)內(nèi)容上采取分散難點，先記住音，后認(rèn)讀形。一節(jié)課要記住每個字母的讀音和字形，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會很重。我們的拼音教學(xué)是從聽錄音開始，每天兩次10分鐘播放漢語拼音錄音帶，同時將漢字拼音字母表掛在黑板前，讓孩子們邊聽邊讀。三天以后，學(xué)生們對每個字母的發(fā)音和寫法大致有印象了，再分批強化鞏固，每節(jié)課花10分鐘認(rèn)讀3耀4個字母的音和形，
3、教師適當(dāng)進(jìn)行正音。這樣學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且遺忘率低。2趣味情境“圖與歌”牛.動形象的畫面，朗朗上口的兒歌是小朋友喜歡的。漢語拼音的教材圖文并茂，我在教學(xué)中充分利用教材中提供的圖畫，并精心設(shè)計兒歌，千方百計地給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”。如，教學(xué)b、p、m的情境圖為：許多人爬上山坡（po）去看大佛（fo），一個小朋友用手摸（mo）大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播（bo）,大佛是文物，不要用手摸?！迸c之相配的語境歌是：“爸爸帶我爬山坡（po）,爬上山坡看大佛（fo），大喇叭里正廣播（bo）,愛護(hù)大佛不要摸（mo）?！苯虒W(xué)時情境圖用以指導(dǎo)學(xué)生觀察
4、，并相機出示字母，語境歌則用以鞏固所學(xué)的字母。小朋友在圖與歌的情境中學(xué)習(xí)，知道了字母并不是神秘的東西，而是存在于日常的語言之中，從而縮短了學(xué)生與漢語拼音的距離。3教學(xué)方法要靈活大量的教學(xué)實踐證明，歌謠、U訣等韻文是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)材料。人教版新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點，打破了單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識字、看圖說話、讀句子、讀兒歌有機地結(jié)合起來，這種安排不僅鞏固了漢語拼音的運用，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨體字，為學(xué)合體字準(zhǔn)備了條件。學(xué)完拼音，學(xué)生認(rèn)識了70個高頻字，讀了11首兒
5、歌，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生一開始就受到多方面的語文啟蒙教育。例如，拼音第四課《d、t、n、
6、》，除學(xué)字母、拼音節(jié)的練習(xí)外，還有兩項內(nèi)容。第一項是看圖識字，先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他，他的米袋漏了。然后，帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字。第二項是讀兒歌《輕輕地》，兒歌只有四句，卻明快活潑，充滿童真童趣，“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”。兒歌采用全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。安排兒歌的0的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言
7、訓(xùn)練。4學(xué)以致用“拼與寫”學(xué)習(xí)的0的在于運用。教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)具體的音節(jié)吋，可讓學(xué)生說說在生活中什么時候用得著。還可引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品貼上一個自己寫的拼音標(biāo)簽,把家中的生活用品、家具、電器都貼上這樣的標(biāo)簽，孩子們自己給冰箱貼上自己制作的拼音標(biāo)簽吋，興奮與快樂溢于言表，因為他們學(xué)的拼音有用了。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們用拼音，教師用拼音給每個孩子寫一封信，信中冇的是夸獎孩子的話；有的是建議小朋友去讀拼音讀物；還可以是一首兒歌……小朋友自己做郵遞員來送信，“郵遞員”快樂地拼讀收信人的姓名，收信人
8、興奮地拼讀“信”的內(nèi)容。在送信過程中，引導(dǎo)孩子們自然地用禮貌用語，“郵遞員”這樣說：“這是你的信，請收下?！笔招湃苏f：“正是我的信，謝謝你！”練拼讀、練交往與激發(fā)使用拼音的熱情熔于一爐，沒有生硬的規(guī)定，孩子們悄悄地帶來了漢語拼音讀物讀起來，有的用拼音自己畫起了課程表，冇的用拼音給爸爸寫起了信，冇的用拼咅記錄家庭住址，還有的用拼音認(rèn)起了字……讓拼音教學(xué)生活化，即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而自主地去使用，用它來識字,用它來學(xué)習(xí)普通話。總之，在漢語拼音教學(xué)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多彩的教學(xué)互動活動，寓教于樂，
9、注重整合，才能幫助學(xué)生走出拼音枯燥難學(xué)的陰影，讓學(xué)生在“自主、合作
