高中英語寫作水平的提升策略

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1、高中英語寫作水平的提升策略摘要：寫作是我們的一項(xiàng)基本能力，英語寫作既可以表現(xiàn)出我們的邏輯思維，又可以鍛煉我們的語言能力，但是，寫作能力的鍛煉中常常會(huì)出現(xiàn)多種困難。本文主耍探討高屮英語寫作水平的提升策略。關(guān)鍵詞：高中英語；寫作水平；提升策略教師在我們高中英語的教學(xué)中經(jīng)常提到要進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,作為英語必須要掌握的四個(gè)基本技能之一的寫作卻很讓我們頭疼。既要順暢地表達(dá)所得材料的基本語意,還耍遵循英語語言的表達(dá)習(xí)慣和表達(dá)方式；既能體現(xiàn)我們自己的邏輯思維，又能檢查我們應(yīng)用語言的能力。但我個(gè)人認(rèn)為只要解決了高中英語寫作的常見問

2、題，要提高我們自己的英語寫作水平還是可以做到的，并不是很難的事情。一、重視英語詞匯的學(xué)習(xí)我們在寫作的時(shí)候，可能頭腦中有要表達(dá)的漢語的語意，而且很清晰,但是由于詞匯量的不夠，無法把這種語意表達(dá)岀來。據(jù)我調(diào)查，這種問題大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)遇到過。有時(shí)可能是一個(gè)單詞，有時(shí)是一個(gè)短語或固定的句式，也許對詞匯的用法有點(diǎn)模糊卻沒有完全正確的把握。這說明我們對詞匯的掌握是有所欠缺的。一旦沒有詞匯的支持，所寫的文章容易空洞乏味，甚至錯(cuò)誤百出。詞匯是英語各種基本技能的基礎(chǔ)，寫作也不例外。所以說，我們一定要重視詞匯的學(xué)習(xí)，不僅要掌握教材中的基本詞

3、匯，還應(yīng)該通過其他的渠道來拓寬我們的詞匯量。單純的死記硬背對單詞的記憶和英語的寫作是沒有幫助的。我認(rèn)為最好的辦法就是在句子中加深對單詞的記憶和理解，這樣我們既掌握了單詞的詞形、詞性，也掌握了單詞的用法，而且對我們英語寫作也很有幫助。句子的順暢就是篇章的順暢，所以擴(kuò)充詞匯量，掌握詞匯的用法對英語寫作來說就是基石，基礎(chǔ)打好了，英語的寫作水平才會(huì)提高。如果你愿意，我建議你經(jīng)常聽英文歌曲，讀一定的英文故事或短小的英語短文，這對英語詞匯量的積累和拓寬還是很有助益的。二、把握好英語邏輯思維能力單詞基礎(chǔ)有了，進(jìn)行文章構(gòu)建的時(shí)候一定要注意

4、表達(dá)的邏輯思維。我發(fā)覺教師在我的英語作文屮批語為“思維混亂”、“缺乏條理性”的時(shí)候很多，請教老師之后才知道一篇文章要進(jìn)行清晰的語意的表達(dá)，不僅要涵蓋所給出的要點(diǎn)，而且不能東拼西湊，要通過一定的連詞來進(jìn)行條理清晰的表達(dá)。我現(xiàn)在知道表示因果可以用because或者becauseof,用though和although可以表示讓步。用first,then,last可以表示吋間或者次序的前后。這些連詞的運(yùn)用讓我的英語寫作很有提高。三、語法是高中英語寫作的基石高中英語的寫作是離不開語法的。語法的重要性毋庸置疑，也許同樣的一個(gè)他，在我們

5、漢語的表達(dá)中沒有任何區(qū)別，但在英語中he和him所處的位置和擔(dān)當(dāng)?shù)某煞质遣灰粯拥摹Ｋ氖怯胔er還是hers就要看后面有沒有所耍表達(dá)的表示所屬的所屬物。這個(gè)例子很簡單，但道理卻很重耍。更不用說那些非謂語和從句的用法了。根據(jù)老師的說法，一旦出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤，那就說明你英語的運(yùn)用能力不強(qiáng)。我很贊同這一觀點(diǎn)，所以我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。一要在課堂上認(rèn)真聽講，二要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法練習(xí)。語法規(guī)則很繁雜，我們一定要有耐心去學(xué)習(xí)它，掌握它，進(jìn)而應(yīng)用它來提高我們英語的寫作能力。四、避免受到漢語思維定勢的影響英語的寫作最忌諱的是用漢語的

6、表達(dá)方式來進(jìn)行英語語意的表達(dá)，尤其是這兩種表達(dá)方式并不一致的時(shí)候。我們習(xí)慣了英語課文和英語閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)行漢語的翻譯,甚至習(xí)慣性地在看到句子后就用漢語的思維來進(jìn)行英語的表達(dá)。我對這一問題進(jìn)行解決的方法就是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。只有對英語的句型、句式、重點(diǎn)詞匯的用法熟悉以后，才會(huì)需要運(yùn)用它們的吋候如探囊取物一般手到擒來。積累重耍的句型以備不時(shí)只需是一種方法，多讀多背誦經(jīng)典的句子和段落也是很必要的。英文報(bào)刊和故事中會(huì)有地道的英語讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果能有時(shí)間對句式和短語進(jìn)行寫作的短句模仿當(dāng)然就更好了。同時(shí)為了改變這種漢語式的英語

7、表達(dá)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行西方文化知識的學(xué)習(xí)也是很冇必要的。英語寫作的提高不是一朝一夕就能完成的。我們耍堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英語的語言運(yùn)用和寫作訓(xùn)練才可以不斷提高和進(jìn)步。要自己意識到英語寫作的重要性，在完成老師布置的任務(wù)之后，有意識地用適合自己的方法單獨(dú)訓(xùn)練，不要急躁，要循序漸進(jìn)。要注意課堂上教師詞匯和句法的講解，注意語法的規(guī)則和應(yīng)用。特別是當(dāng)老師進(jìn)行寫作講評的時(shí)候，注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無論是自己的還是其他同學(xué)的。好的方法都可以借鑒，出現(xiàn)問題的地方應(yīng)該加以注意進(jìn)行規(guī)避。只有在不斷地摸索和訓(xùn)練中，我們的高中英語的寫作水平才會(huì)不斷提高。?1

8、5?嘉南祝?[1]魏濱濱，祝文娜.高中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]?中國校外教育.2016(31).[2]吳愛姣.高中英語“生活化”自主寫作教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J]?英語教師.2016(18)?[3]何毅.高中英語寫作困難的成因與輔導(dǎo)策略研究[J]?科學(xué)中國人.2016(33)?[4]魏曉玲.圖示理