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《中考語文專題復(fù)習(xí)記敘文理解一句話的含義語段閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、記敘文理解一句話的含義語段閱讀1、理解句子含義，要聯(lián)系上下文對(duì)文中任何一個(gè)句子的理解,都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識(shí)的。如果把句子從具體語言環(huán)境中抽出來,與文章的整體脫節(jié),就句論句,就不能真正理解文章內(nèi)容,也不能真正理解句子。例《父親不寫信》（節(jié)選）④我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我
2、們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但
3、不知怎么，一開口鼻子卻酸了。⑦沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”問題：第4段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！苯忸}思路如果單由第5段來看，我們隱約能從“到底遠(yuǎn)了點(diǎn)”這句
4、話看出父親的擔(dān)憂與不舍。如果我們僅答出這一點(diǎn)，就流于膚淺了。溯回至第4段，我們發(fā)現(xiàn)父親在極為拮據(jù)的生存狀態(tài)中仍念念不忘兒子的學(xué)業(yè),最后竟然賣掉了家里的毛驢替兒子交納學(xué)費(fèi)，父愛之深，可見一斑。再往后看第7段，父親本已說好不送兒子上學(xué)，結(jié)果還是在我走的前一天晚上風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來，一個(gè)勁地說著“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”這種言行的變化進(jìn)一步強(qiáng)化了父愛的偉大，也使我們明白父親的傷感其實(shí)是來自于父子相別時(shí)的感慨與牽掛。經(jīng)過對(duì)上下文語言環(huán)境的分析，答案：父親在為兒子考上大學(xué)而欣慰，又是在為兒子
5、即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。2、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子達(dá)到意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆，一般都是在文章的開頭，中間（少數(shù)）或結(jié)尾處的議論和抒情的語句，即便是描寫句子，也是具有強(qiáng)烈的感情色彩的。對(duì)其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。3、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的
6、背景。有些文章是在一定背景下寫的，它的內(nèi)容與背景有密切關(guān)系。背景通常分為社會(huì)背景和自然背景兩種。理解這種文章中的句子就要聯(lián)系背景來考慮，這樣才能正確理解句子的意思。例百合獻(xiàn)誰劉心武看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠(yuǎn)鏡細(xì)觀臺(tái)上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個(gè)地掃描那些配舞的天鵝湖，除了“三大天鵝”、“四小天鵝”外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當(dāng)中，當(dāng)舞姿“凝固”時(shí)，也還有排在前列與隱在后面的區(qū)別，于是從望遠(yuǎn)鏡中注意到，在最后面，一位天鵝雙腿優(yōu)雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯(cuò)于翹起的裙
7、裾上，身影與其他天鵝同樣地美麗，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以襯托主角王子與白天鵝在追光中的“紅花”怒綻。隨著舞曲的流動(dòng)，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢(shì)，于是我從望遠(yuǎn)鏡中，清晰地看到排列在最后的天鵝的細(xì)部，她的眉目，精心化妝后依然掩飾不了徐娘趄齡，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背后同樣“鋒利”的肩胛；可是，她雖隱于最后，卻也滿臉凄測(cè)，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風(fēng)中白蓮般翕合旋舞，轉(zhuǎn)瞬我已不能再找到那位資深的舞娘……我的思緒，飄出了《天鵝湖》所下的故事，只把那樂音，權(quán)當(dāng)作所翔的，不是什么王子與白天鵝的悲歡
8、離合；我在猜想，那位資深舞娘，她有著怎樣的個(gè)人命運(yùn)？當(dāng)年她獻(xiàn)身芭蕾這一“殘酷的藝術(shù)”，不惜腳趾流血、苦練虛脫，一定懷著充當(dāng)舞臺(tái)追光下的白天鵝的美夢(mèng)，她曾圓過這個(gè)夢(mèng)嗎？也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個(gè)月，可是，時(shí)光無情，后生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這一主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在演出的說明書上，從“掛頭片”，到名字列于后面，到隱入于“本院演員”的模糊概念中……也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終春一生，也只是充當(dāng)“綠葉”，并且總在“
