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1、科技創(chuàng)新系列講座之人人都是創(chuàng)造之人 科技創(chuàng)新系列講座人人都是創(chuàng)造之人為什么選擇培養(yǎng)創(chuàng)新思維這個(gè)話題創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。創(chuàng)新是民族發(fā)展的推動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神首先是要增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，特別是創(chuàng)新意識(shí)，參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，竟?fàn)幰庾R(shí)。介紹創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和方法，以克服創(chuàng)新心理障礙和思維消極定勢(shì)，促進(jìn)聯(lián)想、想象等非邏輯思維，促進(jìn)思維的靈活性，流暢性和獨(dú)立性。第一講人人是創(chuàng)造之人你有沒(méi)有創(chuàng)造力？如果一個(gè)人具有了提供新設(shè)想、解決新問(wèn)題的能力,就認(rèn)為他具有了創(chuàng)造力正確的答案就是：人人是創(chuàng)造之人！我國(guó)近
2、代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在創(chuàng)造宣言中寫道：人類社會(huì)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”。我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒(méi)有發(fā)明出來(lái)同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候，父母教你說(shuō)話，是不是所有的話都教給你了？用小樹枝折成一把手槍，做過(guò)嗎？為什么你的創(chuàng)新能力被仰制？長(zhǎng)大了，幼稚的童心沒(méi)有了，變得理智了，不好意思再去“胡思亂想”了，您的這種創(chuàng)造力被壓抑了．成為一種創(chuàng)造潛力，而無(wú)法顯示出來(lái)有極少數(shù)的同學(xué)獲得小發(fā)明、科學(xué)小論文的成果，他的創(chuàng)造才能被顯示出來(lái)，而
3、大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有獲得這種機(jī)會(huì)，是不是就沒(méi)有創(chuàng)造才能了呢?發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能實(shí)際上，你認(rèn)真挖掘一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，您想出了一個(gè)新的解題方法，盡管參考書上已經(jīng)有了，別的同學(xué)己經(jīng)想出來(lái)了，但卻是你獨(dú)立想出來(lái)的，對(duì)你來(lái)說(shuō)，還是一種創(chuàng)新的過(guò)程。讀小學(xué)時(shí)寫了錯(cuò)別字，老師罰抄３０遍課文，怎樣應(yīng)對(duì)的？也許你的學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，認(rèn)為更談不上創(chuàng)造力了。實(shí)際上學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與創(chuàng)造力的大小，不是成正比的關(guān)系。有的同學(xué)能游戲中玩出新花樣，辦事中想出新點(diǎn)子，甚至搞出意想不到的幽默來(lái)，也說(shuō)明他具有創(chuàng)造性。開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力“人人是創(chuàng)造之人”
4、，是不是同學(xué)們可以高枕無(wú)憂了？一個(gè)人天生就有一副好嗓子，是否就一定會(huì)是歌唱家？先天素質(zhì)需要，然而更需要后天的教育與訓(xùn)練，尤其是刻苦磨練，才有可能成為真正的音樂(lè)家。創(chuàng)造力也是這樣，。。。。。通過(guò)教育和訓(xùn)練，任何一個(gè)人的創(chuàng)造力都能得到顯著的提高，這就產(chǎn)生了人們創(chuàng)造力大小的差異，而一個(gè)人事業(yè)的成就與他創(chuàng)造力的大小成正比。也就是說(shuō)，一個(gè)人的創(chuàng)造力越高，他事業(yè)的成就也越大。創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比有一個(gè)學(xué)生叫楊濤。。。。。1988年，高一年級(jí)的楊濤同學(xué)，來(lái)到宣武區(qū)青少年科技館電子組參加活動(dòng)。在電子手 風(fēng)琴研制中，用風(fēng)箱
5、控制電子手風(fēng)琴音量的問(wèn)題，是國(guó)際上電子樂(lè)器音量力度控制一大難題。楊濤聯(lián)想到水壓機(jī)大活塞雖然壓強(qiáng)小，但面積大，因而壓力也大的原理。心想，或許在電子手風(fēng)琴的風(fēng)箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過(guò)杠桿的放大作用，把壓力傳到小小的傳感器上，可以提高傳感器的靈敏度。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)修改，不斷改進(jìn)，他成功了。發(fā)明了風(fēng)控式電子手風(fēng)琴，獲得了全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)。同年11月，楊濤代表我國(guó)青年發(fā)明家（共兩人）應(yīng)邀赴莫斯科參加前蘇聯(lián)的青年創(chuàng)新展覽創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比楊濤同學(xué)在高中二年級(jí)，發(fā)明了“傻瓜式”高精度數(shù)字控制
6、器（獲北京市中小學(xué)生科技制作一等獎(jiǎng)），僅靠?jī)山M撥盤就可以分別預(yù)置液壓缸上活塞運(yùn)行的速度和行程，成功地解決了某設(shè)計(jì)院老大難問(wèn)題，為國(guó)家節(jié)約上百萬(wàn)外匯。楊濤同學(xué)同學(xué)由于科技特長(zhǎng)，被清華大學(xué)自動(dòng)控制系破格錄取，念了兩年退學(xué)到四通研究開發(fā)部工作，從技術(shù)工人做起，最后成為四通研究開發(fā)部副總工程師1995年，楊濤被評(píng)為北京市十佳青年科學(xué)家。楊濤同學(xué)說(shuō)：”在四通研究開發(fā)部開發(fā)的新產(chǎn)品，得益于在科技館學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造學(xué)，，開展創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，提高了創(chuàng)造力，為事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)。開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個(gè)問(wèn)題“人人
7、是創(chuàng)造之人”中，使我們了解到創(chuàng)造力人人有之，通過(guò)教育與訓(xùn)練一個(gè)人的創(chuàng)造力可以得到顯著提高；但是，創(chuàng)新之路充滿著艱辛險(xiǎn)阻，要在前人沒(méi)有走過(guò)的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無(wú)畏的膽識(shí)；創(chuàng)新之路也充滿著無(wú)限風(fēng)光，為人類造福、與天地奮斗其樂(lè)無(wú)窮！“讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。有的同學(xué)會(huì)提出：“發(fā)明家和科學(xué)家都是天才，這種天才在他們小時(shí)候就顯露出來(lái)，我和他們比天壤之別，沒(méi)有當(dāng)發(fā)明家和科學(xué)家的這種信心。”這就是涉及到下一講的第二個(gè)問(wèn)題。第二講人與人之間差別甚微人的大腦潛力巨大不少人對(duì)參加創(chuàng)新活動(dòng)有心理包袱，
8、認(rèn)為在創(chuàng)新上有所作為都是一些天才，自己沒(méi)有創(chuàng)新細(xì)胞，和他們相比天壤之別，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的信心.。20世紀(jì)心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能。人與人之間差別甚微也就是說(shuō)人與人之間的差別沒(méi)有形成巨大的鴻溝、沒(méi)有造成天壤之別，這種差別不僅不大，而差別微小，這個(gè)結(jié)論出乎人們意料之外。從某一角度來(lái)說(shuō)，人與人之間的差別是極其微小的這種極其微小的差別，有可能造成人與人之間事業(yè)、成
