淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

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1、淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果在新課堂理念指導(dǎo)下師生該怎樣配合才有利于教學(xué)呢?隨著教育改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，如何才能切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)中可從以下幾方面入手.一、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念1.教師精心設(shè)計(jì)教案.根據(jù)新課標(biāo)要求，所教學(xué)生特點(diǎn)，教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案才有利于提高教學(xué)效果.教案可以是教研組討論集體備課，起到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短效果.2.通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?”如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果.要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分

2、數(shù)而學(xué)習(xí)”,端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)在教學(xué)中，我主要把握以下幾個(gè)原則：(1)以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象.數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不像語(yǔ)文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性.各種概念的描述既枯燥又無(wú)味.要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.例如：“角的認(rèn)識(shí)”這一課，“角是一個(gè)端點(diǎn)引出的兩條射線”，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象.在教學(xué)時(shí)可做如下描述：“盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹(shù)下納涼，小朋友們?cè)跇?shù)下蕩秋千.（出示蕩秋千圖）瞧，老師來(lái)了.”（師擺臂作走

3、路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個(gè)角?）這時(shí)老師立即一轉(zhuǎn)話鋒，進(jìn)入主題：“手臂這一擺,秋千這一蕩，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念?”這時(shí)，學(xué)生興趣正濃，一定會(huì)想：擺臂、蕩秋千怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時(shí)此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃.（2）誘發(fā)求知欲.學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對(duì)知識(shí)的渴求，也就是求知欲.有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生.學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn).如學(xué)習(xí)黃金分割后，我就讓學(xué)生知道來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐：當(dāng)外界環(huán)境溫度為人體溫度的倍時(shí)，人會(huì)感到最舒服；古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是而成了舉世聞名的完美之作；畫(huà)人像時(shí)腿長(zhǎng)與身高的比是的人體最美;

4、這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.這樣，學(xué)生就能在潛移默化中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的,進(jìn)而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的濃厚興趣.二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生的學(xué)習(xí)上一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主動(dòng)的，獨(dú)立的，創(chuàng)造的.因而數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只是一個(gè)“導(dǎo)演”學(xué)生才是真正的主體.作為教師，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，明確自己的“角色效應(yīng)”.誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，更多地給學(xué)生提供一些充分發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個(gè)方面.1.重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用

5、.現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛?例如：在討論課上我精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究.這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中促進(jìn)了思維表達(dá)和分析、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能.2.重視學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生主體的推動(dòng)作用.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊、統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效.在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極

6、、主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng).例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，我就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法.讓學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思后，再調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用.1.重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng).傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往只是為傳授知識(shí)而設(shè)計(jì)的，雖有其合理的一面，但不少教例是“教師嚼爛了喂給學(xué)生吃”，唯恐學(xué)生“噎”著，“教師搭好梯子讓學(xué)生爬”，唯恐學(xué)生“摔”著.新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改變，變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”，以“探索嘗試”為核心來(lái)設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“練中悟”

7、.如在“平行四邊形的特征”教學(xué)中，教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來(lái)，而是讓學(xué)生先通過(guò)折紙（給每位學(xué)生一張長(zhǎng)方形紙，裁剪成一個(gè)平行四邊形）猜想平行四邊形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情.然后讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上.在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充，并一一加以驗(yàn)證，從而得出平行四邊形的特征.這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持重視學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng),必定會(huì)激活學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率.三、讓學(xué)生在合作