用孩子的角度看世界論文

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1、用孩子的角度看世界-論語文教師如何深入孩子內(nèi)心世界塔城市三小張霞內(nèi)容提要:走進(jìn)孩子們的世界，用他們的視角看問題，尊重孩子,與他們平等對話，會使教師在他們的心里不僅僅只是授業(yè)者的形象，這是一把打開他們心靈的鑰匙，也是與他們溝通的橋梁和紐帶。關(guān)鍵詞：溝通角度交流視角一、站在孩子的角度看問題。孩子，從出生到進(jìn)入課堂，所有的知識和行為意識的來源是由父母和老師引導(dǎo)的，而父母是孩子的第一任老師，在沒有來到學(xué)校之前，父母則是孩子的老師和朋友，家庭教育的特殊性是任何關(guān)系無法比擬的。然而進(jìn)入學(xué)校，成為一名正式的小學(xué)生之后，他和父母的關(guān)系在一定程度上減弱了，孩子會對于教師這一神圣的行業(yè)產(chǎn)生尊敬和好奇，

2、因此，在這種環(huán)境基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的好奇心和適應(yīng)性，比如，在家和在學(xué)校是不一樣的，做錯事情不僅僅只是教育,而是配有一定程度的懲罰措施。但無論是出于哪一種角度，獎勵、懲罰，都應(yīng)當(dāng)符合孩子的心理，有一句話，叫做“蹲下來，和孩子一起看世界”。孩子的世界都是純真，無邪的,但是，在學(xué)習(xí)和孩子天性不能完全共存的情況之下，教育的重要性顯得尤為突出?！岸紫聛怼钡慕逃⒉皇侵杠|體上的蹲下，而指的是心靈上的“蹲下“,就是和孩子們一起生活，在內(nèi)心深處和他們在一起，尊重理解他們的行為和心態(tài)。用孩子的語言和心靈去和他們對話。前些無看過一篇文章，大意是說一個孩子打死了一只飛蛾，而他在為自己的行為沾沾自

3、喜，而孩子的媽媽卻無比的擔(dān)憂他這種行為，孩子的老師正是我所說的“蹲下去”教學(xué)環(huán)境中的老師，她引導(dǎo)孩子去給飛蛾制作墳?zāi)梗⌒牡陌苍崴?，最后支使孩子去寫“墓志?的時候，偷偷在飛蛾的墳頭上插上一株美麗的小野花。孩子在這一系列的付出中，明白了愛與希望，生命與美麗的意義?！岸紫氯ァ钡囊饬x就在于此，用孩子的眼光和思考方式，用他們獨特的語言和理解能力來告訴他們什么是善良和美麗，這比單一的說教效果要好的多。我想所謂的教育也許就是這樣，愛與耐心，加上孩子能明白的方式。深入孩子的內(nèi)心世界。有人說，愛是一個生命喜歡另一個生命的感情。愛是打開溝通大門的橋梁，沒有愛就沒有溝通。老師對孩子的愛是要付出一切的

4、，我們要愛學(xué)生的全部，包括他們的優(yōu)點和缺點。走進(jìn)孩子的心理，意味著教師以父母般的心里對待孩子,愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，像愛自己的孩子那樣愛別的孩子才是做教師最重要的師德修養(yǎng)，只有充滿愛心，也只有心中有愛，我們才能以愛換回愛，以愛點燃愛，以愛贏得愛。在日常的交流和溝通之中，我們可以直接去表達(dá)自己的想法，比如直接告訴孩子，老師愛你，想和你們做很好的朋友。用自己的愛來融化孩子，叩擊孩子的心靈，得到他們的擁護(hù)和接納。有了愛，我們還要去接納和包容每一個孩子，幫助他們?nèi)淞⒄_的觀念。很多老師都喜歡活潑、聰明、懂事、伶俐的孩子，但是世界上并沒有兩片相同的樹葉，更何況是活生生的孩子，

5、我們并不能要求所有孩子都優(yōu)秀，但是我們可以使在我們身邊的孩子都快樂。據(jù)一項心理研究表明：一個孩子是自信還是自卑，都來源于孩子的童年經(jīng)歷。孩子對他們自己尚且還做不出評價的時候，他對于自己的任何評價都是來源于父母和老師。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和諧的發(fā)展。而這種和諧發(fā)展的前提是對每個學(xué)生個性的尊重。n這也就要求教育者能無條件的去愛每一個孩子，只有你能尊重他，理解他，真正的接納他，他才能向你敞開心門，也只有這時候，我們才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,深入他們的世界。三、同感共情，做孩子成長道路上的領(lǐng)路人。所謂同感共情，不過是體驗和感悟他人的內(nèi)心世界，從而達(dá)到情感

6、上的共鳴。與孩子的交流和溝通一樣，同感共情就是打開師生間心靈大門的金鑰匙，老師和孩子是兩個不同的個體，那么其認(rèn)識事物的方式方法也就不同，達(dá)到的價值觀和世界觀也一定不同，這時候，就要求老師能夠站在孩子們的角度多想想問題，所謂“親其道，信其道",只有走進(jìn)他們的世界中去，讓孩子們先在感情上認(rèn)可你，接受你，才能進(jìn)行單一反復(fù)的說教。缺少這一條，即使你是一名多優(yōu)秀的教育工作者，你的教育對于這一個孩子來說也是失敗的。因此，當(dāng)我們的孩子犯了錯，我們可以嘗試著從他們的角度想一想，接納并理解他們的想法，才能找到適合解決他們問題的方法。不論孩子錯的多離譜，他也不會是憑空的，他一定有自己的理由。只有確立了

7、這樣的觀念，我們才能真正的“蹲下”身來，傾聽孩子的聲音，理解孩子的感受，做一個耐心的傾聽者。只有這樣，我們才能找到問題的根源所在，從而確定自己下一步的教育方法。另外老師在孩子面前不擺架子，不故作姿態(tài)，不以勢壓人，不自以為是也是孩子們?nèi)菀捉邮艿囊环N常態(tài)。對于孩子們提出的各種疑問與棘手的問題，老師盡量能答多少就答多少，能幫多少就幫多少。不因為維護(hù)面子不懂裝懂，或強(qiáng)加于人，令受導(dǎo)學(xué)生望而生畏，不敢講實話，講真話，終而影響教學(xué)的順利進(jìn)展。和孩子一同成長。做為一名執(zhí)教者，我們懂