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《淺論中學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、-淺談初中學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)許富曉[內(nèi)容摘要]：語文能力的培養(yǎng)是一切其它能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四種能力是中學語文教學的任務(wù)之一。聽、說、讀、寫知識作為語文知識的一個重要的環(huán)節(jié)，長期以來一直存在著一個突出的弊端，就是重讀、寫而輕聽、說。聽、說、讀、寫是相對獨立的但又有著密切聯(lián)系的語文能力，怎樣正確理解并有目的地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力,從而提高學生的語文水平，將是語文教師長期面臨的課題。[關(guān)鍵詞]：語文聽說讀寫能力培養(yǎng)語文是什么？我國偉大的教育家葉圣陶先生在《譽滕萬林》說得十
2、分清楚：“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指”。對執(zhí)教語文的教師而言，正確理解語文的內(nèi)涵是重要的。語文知識包括字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫等。葉老指出：聽是用耳朵讀，說是用嘴巴寫，讀是用眼睛聽，寫是用筆頭說。聽、說、讀、寫是相對獨立的但又有著密切聯(lián)系的四種語文能力，同屬人類交流思想活動的范疇。學生聽、說、讀、寫能力的高低，是學生語文水平和語文課堂教學質(zhì)量的反映，因此教師在語文教學中只有以學生為主體，充分調(diào)動學生的主觀能動性，將、聽、說、讀寫緊密結(jié)合，切實做好能力訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習
3、慣，才能提高學生的聽、說、讀、寫能力，從而全面提高學生的語文水平。一、重視語文聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力是人的最基本的能力，是學生進入社會后生活、工作、學習的基礎(chǔ)。張志公先生說：“需要有足夠的語文聽、說、讀、寫的能力和良好的學習習慣，無論他參加任何一方面的社會工作，無論學習任何一種高深的技術(shù)或科學理論，都不受語文的障礙”。不僅如此，特別是在當今時代，在21世紀，聽、說、讀，寫能力顯得尤為重要。當今已進入信息社會，科學文化知識日新月異。據(jù)估算，人類的科學文化知識19世紀每50年增加一倍，20
4、世紀中葉每10年增加一倍，到21世紀增加的速度將更快，現(xiàn)在每3—5年增加一倍。如此驚人的增加速度，要求現(xiàn)代人具有較強的吸收信息的能力，一要會吸收信息，二要信息多和快。1.聽能力的重要性。吸收外界信息少不了聽；“聽說”、“聽讀”、“聽寫”、“聽誦”、“聽講解”等語文課堂活動同樣不可缺少它。從某種程度上說，聽的能力強，也標志著語文水平高。俗話說“耳亮為聰”，實際上說明了它與人的整體素質(zhì)的關(guān)系。聽力是人的基本能力之一，語文課應(yīng)-頁腳---予重視。要提高聽的能力必須加強訓練，從平時的語文課教學中，加強聽的能力訓練
5、，這樣學生就會越來越能“耳聽八方”。2．說能力的重要性。在人們的日常交際交往中，說話更要言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語；言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；言之有“序”,即按一定的順序說，注意事物的因果關(guān)系,力求意明句暢；言之有“節(jié)”,即話要簡潔明了，不拖泥帶水；說話要注意對象的身份、年齡、情緒、心理等，還要適合某種場合。隨著電子科技的飛速發(fā)展而要求更高。第五代電子計算機問世后，人機可以對話，可以不用程序語言而直接用語言指揮生產(chǎn)和工作，中文打字機可以“拼音自動變換漢
6、字”，下一代的電腦可能將是“語音輸入文字自動輸出”的智能化電腦。這就要求人們說話要更加精煉、準確。3、讀能力的重要性。對學生，必須培養(yǎng)“快速閱讀”的習慣和本領(lǐng)，用較少的時間吸收盡可能多的信息，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。求精不求快，細嚼慢咽的傳統(tǒng)閱讀方式必須打破。其實“讀”在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀?，F(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力。顧名思義“讀書”不讀不行。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”可見讀的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就
7、學透，那是不可能的。通過讀疏通文意，通過讀領(lǐng)悟主題，通過讀分析問題、解決問題。解決不了的，上課時再有目的地聽取老師的分析、講解，這樣就會茅塞頓開，久而久之，閱讀、寫作能力就會大大提高。正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、寫作能力的重要性。如今人們不但要能寫日常生活、工作所需要的各種文體的文章，而且還能寫諸如市場信息綜述、情報資料綜述、考察報告、市場調(diào)查報告、產(chǎn)品說明書、廣告等應(yīng)用文，要求不僅會寫，而且要快。寫什么？怎樣寫？我認為寫作訓練應(yīng)從以下方面做起：首先，必須豐富學生的生活內(nèi)容，使他們有話可
8、說，言之有物，有感可發(fā)，有情可抒，有事可敘；其次，要求學生堅持寫日記或周記。堅持寫日記或周記是有助于學生加強記憶、復習所學內(nèi)容，用所學知識表達自己的思想；日記或周記具有儲存信息、組織資料、激發(fā)聯(lián)想等功能，它們是語言內(nèi)化和輸出的過程；最后，教師應(yīng)重視學生作文的批改。及時、認真地批改作文，為調(diào)動學生參與的積極性達到以改促寫的目的。批改作文可采用當面批改，互讀互改，同讀共改等方式進行，做到精批細改，對優(yōu)缺點明確的進行批注。學生的作文
