教師培訓有感聽北京專家講座的反思

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1、教師培訓有感聽北京專家講座的反思很高興今年暑期能夠聽幾場講座，在炎熱的夏季里如火如荼進行學習，真實收獲良多，下面是我對這幾場講座的反思。研修的第一場講座是丁榕老師的《教師的幸福人生》，整場講座給我們最多的就是感動，她在講自己擇業(yè)的故事時說“接受改變不了的，改變可以改變的”，是啊，既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要用心把它做好、做下去。她的講奉獻的時候告訴我們，教人的藝術不是僅傳播知識是而是尊重是寬容。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我覺得她就是神，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的"孩子”一一她的學生。作為一名教師，我們就應該做好自己的工作、職責，用愛

2、才能幸福、用心才能快樂，用理想成就偉大人生。第二場是北京101中學的程翔老師的講座，《立德樹人,培養(yǎng)未來擔當人才》。他從教育篇、課程篇、教學篇三個方面介紹了101中學的治學理念和教學方法，其中的三個不可超越，即學生的生命健康不能超越；學生的人格尊嚴不能超越；學生在智力發(fā)展上的個性差異不能超越；而這些我們在教育過程中依據(jù)的幾項原則。要讓教育回歸本真，培養(yǎng)自信、獨立、健康和有擔當?shù)娜瞬?。第三場講座來自北京80中的易仁榮老師，講座主題是《勤于思考，善于思考》。雖然個人不認同易老師吃蘿卜的方式，因為我的習慣是習慣是把甜的那部分吃掉，苦的直接扔掉或喂給小動物。但他在

3、困境中仍不斷探索、積極進取的精神實在令人敬佩。易老師以數(shù)十年的教學經(jīng)驗總結(jié)出了一套英語模塊式教學方法，這個過程本身就是一種人生價值的升華。古人云：學習有法，而無定法，貴在得法。模塊式教學的精華就在于圍繞學生的實際實施教學，把復雜的問題簡單化、把無序的知識規(guī)律化、把枯燥的課堂趣味化，從而達到課堂的高效化。最后登場的北京市東城區(qū)回民實驗小學的劉艷君校長,她的報告題目是《人人是課程的創(chuàng)建者》。課程建設與校本課程開發(fā)一直是新課改的兩個重要方面，多年來我也一直在思考如何建立一套適合于我們金水一中的數(shù)學課程方案,可惜由于個人資質(zhì)的問題，雖苦苦求索卻難以有所建樹。聽了劉

4、校長的報告之后，終于茅塞頓開。其實學校層面的課程建設并不是太復雜，總結(jié)起來就是要滿足三個需要，第一是我們的學生需要學什么，第二是我們的老師需要講什么，第三是我們的學校需要干什么。從這三個方面去進行課程建設和校本課程開發(fā)，集中我們學校優(yōu)秀教師資源進行操作，把好的想法進行教育實踐后變成好的做法，逐漸形成一套適合我們金水一中切實可行的的課程建設方案。