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1、淺談日本配樂文化【摘要】文化產(chǎn)業(yè)是我國大力發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)，是一個國家軟實力的標(biāo)志。配樂產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的組成部分，它的發(fā)展不僅限于本身的發(fā)展，而且直接關(guān)系到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須引起我們的重視。我們有必要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上找出問題癥結(jié)，提升配樂藝術(shù)水平，推動配樂文化的發(fā)展。而分析研宂國內(nèi)與先進國家的差距，是找尋癥結(jié)、解決問題的應(yīng)有之義。曰本配樂文化在全球占有重要位置，已成為亞洲的領(lǐng)頭羊。日本配樂從稚嫩的小鳥，發(fā)展成今H傲視亞洲的雄鷹，既有H本民族W史的淵源，有音樂人的執(zhí)著努力，也有適應(yīng)其發(fā)展的社會土壤。明治維新以來，曰本重視全社會音樂基礎(chǔ)教育，日本民族善于融合世
2、界先進文化，為日木配樂文化的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。同時，隨著信息時代的到來，日本動漫、游戲產(chǎn)業(yè)強國的特點，催生了配樂文化的超越發(fā)展。當(dāng)然，音樂人自強努力，政策和民眾的支持，也是日本配樂文化突起的重要原因。它山之石可以攻玉，曰本配樂文化的發(fā)展的經(jīng)驗值得借鑒。而日本配樂發(fā)展歷程中，重視國民音樂素質(zhì)教育，提高全民音樂素質(zhì)；注重吸取外來先進音樂元素，豐富和提高配樂藝術(shù)水平；大力發(fā)展動畫等新興文化產(chǎn)業(yè)，并注意從政策上為配樂人提供良好的發(fā)展環(huán)境，正是我國配樂文化崛起的關(guān)鍵所在?！娟P(guān)鍵詞】日本；配樂；文化中圖分類號：J653文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-0125(2017
3、)06-0060-03在電影、電視劇、記錄片、動漫、話劇、詩朗誦、游戲、廣告等作品中，配樂作為聲音元素，按照情節(jié)的需要配上背景音樂、主題音樂，在作品中起著特殊的作用。它不僅能渲染作品氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、增強故事的情緒感染力，而且能突出作品主題、豐富人與物的形象，加強動作與畫面的連貫性，引起聯(lián)想、推動高潮，促進劇情的發(fā)展。曰本的配樂史，從時間軸線看，發(fā)端于上世紀(jì)初的有聲電影（排除詩、歌舞配樂），1930年森巖雄的《故鄉(xiāng)》首次量身訂做《挨罵》、《收兵》等主題插曲，開創(chuàng)了FI本配樂先河。①円本配樂隨著電影的發(fā)展起伏波動，從簡單地運用配合畫面結(jié)合階段，再到重視作品
4、的主題音樂、背景音樂階段，有過高潮，有過低谷。H本音樂人在配樂領(lǐng)域嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、追求完美，在配樂藝術(shù)、內(nèi)容、風(fēng)格、技術(shù)等方面探索、改良、創(chuàng)新，為配樂文化的發(fā)展打下了厚實的基礎(chǔ)。隨著信息時代的到來，電影、電視、廣告、游戲、動漫等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，給日本配樂人提供了廣闊的空間。日本的配樂文化在全球dJ冇重要位置，已成為亞洲的翹楚。近年來，甚至出現(xiàn)了屮國電影大片配樂基本上由日本音樂家包攬的現(xiàn)象。比如《滿城盡帶黃金甲》、《霍元甲》、《太陽照常升起》、《七劍》、《墨攻》、《花樣年華》、《2046》、《十面埋伏》等，就連反映日本侵華暴行的《葉問》也是由円本音樂家（川井憲次）
5、作曲的。円本音樂人力量雄厚，不僅占領(lǐng)了中國大片配樂市場，同?右渤寤髁撕？國電影配樂市場。如《冬季戀歌》、《歡迎來到東莫村》、《武士》等等，都是H本音樂家配樂的作品。H本配樂文化不僅在亞洲領(lǐng)先，而且在好萊塢也有一席之地，涌現(xiàn)了喜多郎、久石讓、板本龍一等一批風(fēng)靡世界的配樂家。如今日木配樂不但人才輩出，而且無論是質(zhì)量還是產(chǎn)量世界矚目。任何事物的形成與發(fā)展，都有它的由來。梳理、分析、研宂日本配樂文化發(fā)展的脈絡(luò)，有利于我們借鑒、發(fā)展我國的配樂文化。一、日本普遍重視音樂基礎(chǔ)教育H本普通老百姓對咅樂基礎(chǔ)知識的掌握、對咅樂藝術(shù)的鑒賞能力與參與熱情，與我國有著鮮明的對比，音
6、樂素質(zhì)整體較高。這與日本重視音樂素質(zhì)教育密不可分。円本政府自明治五年（1872年）就頒發(fā)《學(xué)制》規(guī)定中小學(xué)設(shè)“唱歌”與“奏樂”課程。二十世紀(jì)三四十年代，音樂教育得到進一步發(fā)展。政府頒令，擴大了音樂教學(xué)領(lǐng)域，增加了欣賞教學(xué)、樂器教學(xué)以及基礎(chǔ)樂理教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。尤其值得一提的是，日本特別重視社會和學(xué)校音樂師資的培養(yǎng)。1879年文部省專門成立“音樂調(diào)研所”，培養(yǎng)了一大批屮小學(xué)音樂教師。后該所于1887年改為東京音樂學(xué)校，1903年改為音樂?？茖W(xué)校。而且，日本音樂師范的創(chuàng)建，正是引進了歐美國家的近代教育思想、制度以及師資，為H本吸收西方音樂元素打下了
7、基礎(chǔ)。②在微觀層面，日本音樂教育既重理論，更重實踐，講求實效。通過對曰本中學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容與方式等方面的研究，不難發(fā)現(xiàn)，日木對音樂教育從課時計劃到課程的形式及內(nèi)容都很有特色，円本的中學(xué)教育與其小學(xué)甚至學(xué)前的音樂教育，形成了一個比較連貫的整體。曰本屮小學(xué)音樂教育比較系統(tǒng)，兩大冃標(biāo)明確。一是知識能力冃標(biāo)。通過聽賞、演唱各個時期音樂作品，并結(jié)合歷史、文學(xué)知識，感受和體驗作品的情感，能基本掌握日木音樂發(fā)展脈絡(luò)，辨別各個時期音樂及進行簡單創(chuàng)編。二是情感態(tài)度目標(biāo)。通過了解日本音樂文化內(nèi)涵，思考如何培養(yǎng)出開放的耳朵和思想，更好地了解世界民族音樂。通過中小學(xué)教育一般中學(xué)
8、生都有能掌握音節(jié)調(diào)式特點，并進行簡單創(chuàng)編。③円本的基礎(chǔ)音樂教育提高
