《火燒云》（教科版）.doc

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1、《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）《火燒云》（教科版）第一時教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒗斫鈨?nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇?！　。?、學(xué)習(xí)生字詞?！　。场⒗首x。教學(xué)重點難點：了解火燒云顏色和形狀的特點。作業(yè)設(shè)計、安排：　　內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。教學(xué)過程：　　一、揭題，引起興趣。　　　　1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？　2、你想再從中知道什么呢？　　二、初讀，感知內(nèi)容?！　。?、自己讀

2、，要求：讀準(zhǔn)生字的音。　?。?、開火車讀。　?。场⒛阏J(rèn)為中哪些地方把火燒云寫得很美，找出讀讀看。　　三、精讀，積累語言?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第３小節(jié)　　1、我們先看第三小節(jié)美在什么地方？　　2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞?！　?、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）　　4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）　　、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？　　（二）我們再看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）?！　。?、分組自

3、學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？　?。?、交流，小組派代表比賽誰讀得好。　?。场⑦@么多的形狀，你想用哪個詞概括？　?。础⑦@三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子想，看誰想得好，看誰想得有趣?！　。怠W(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）　　四、熟讀，理清脈絡(luò)。　?。薄⒅谐藢懟馃频念伾?，形狀外，還寫了什么？　?。病⒒馃粕狭恕馃葡铝恕　∥?、想象，知識升華?！　“褎偛诺南胂笥靡欢卧拰懴?。第二時教學(xué)目標(biāo)：1有

4、感情地朗讀，背誦自己喜歡的段落。2理解內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出呢？二、感知內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與1自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出的？（顏色和形狀）2．仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點？（估：是ABB型ABA型）師：這么多的顏色用了不同的

5、這些（師引導(dǎo)）詞語寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采取）師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語歸納嗎？4師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動物，讀一讀。（生讀）師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？生：想師：讓我們一起讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧（齊讀）

6、。師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序?qū)懟馃菩螤钭兓摹熞龑?dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序想象復(fù)述一下。6天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎？7模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。8生展示自己心目中可愛的小動物。三、學(xué)習(xí)第三部分1火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞形容？估生：恍恍惚惚一會兒工夫2齊讀四：學(xué)習(xí)了這篇，你一定被火

7、燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？五：作業(yè)把你想說的寫在練習(xí)本上。