備考在左 收獲在右.doc

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1、備考在左收獲在右———淺談在2013年高考政治備考中的體會蛟河市第一高級中學(xué)校孟祥萍2013年的高考已經(jīng)落下帷幕，考場的硝煙還未散盡，作為一名與考生們并肩作戰(zhàn)的一份子，一年來自己按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，精心策劃，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教課，看著繼續(xù)教育培訓(xùn)老師留的作業(yè)，自己也真有了總結(jié)一下的沖動。一年來的備考，有收獲，有不足，有反思，有想法，看著2013年吉林省的高考政治試題，自己還是很有感觸的，自己按照近三年的高考政治試題的分析，還是找到了一些突破口。從近三年的政治學(xué)科高考新課標(biāo)卷來看，高中政治學(xué)科試卷結(jié)構(gòu)和考試方式無不體現(xiàn)或滲透新課程的基本理念，注重

2、基礎(chǔ)知識和重點知識的同時，將課本知識與學(xué)生的生活知識結(jié)合起來，融入試題之中，試題呈現(xiàn)靈活性、多樣性、梯度性的特點，具有一定的綜合性、開放性的探究性的特征?？偨Y(jié)近三年的高考政治試題特點，呈現(xiàn)以下趨勢。2010、2011、2012年高考新課標(biāo)全國卷政治試題分布結(jié)構(gòu)年份科目經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活與哲學(xué)2010題量5題（選擇題4個、主觀題1問）4題（選擇題3個、主觀題1問）3題（選擇題2個、主觀題2問）6題（選擇題4個、主觀題2問）分值30分24分16分30分?2011題量5題（選擇題4個、主觀題1問）4題（選擇題3個、主觀題1問）1題（選擇題沒有，主

3、觀題2問）6題（選擇題5個、主觀題1問）分值30分24分14分32分2012題量??6題（選擇題5個、主觀題1問）3題（選擇題2個、主觀題1問）2題（選擇題1個、主觀題1問）6題（選擇題4個、主觀題2問）分值34分20分16分30分2010-2012年《生活與哲學(xué)》考點對比年份??????????????考????點題號教材內(nèi)容2010哲學(xué)與具體科學(xué)20第一單元實踐與認(rèn)識21第二單元觀念創(chuàng)新、價值的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)造22第四單元聯(lián)系的多樣性和客觀性、發(fā)揮主觀能動性23第二、三單元規(guī)律39(1)第二單元從實際出發(fā)，具體問題具體分析39(3)第二、三單元2011

4、聯(lián)系的多樣性19第三單元追求真理是一個過程20第二單元實踐的重要性21第二單元意識的本質(zhì)22第二單元具體問題具體分析23第三單元社會意識的相對獨立性39（2）第四單元2012意識能動性的表現(xiàn)19第二單元價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)；個人價值與社會價值的統(tǒng)一20第四單元真理的條件性；認(rèn)識過程；認(rèn)識的反復(fù)性22第二單元社會存在與社會意識；社會意識的相對獨立性23第四單元辯證否定39（2）第三單元一切從實際出發(fā)，實事求是；具體問題具體分析39（3）第二、三單元趨勢一：注重政治基礎(chǔ)知識和主干知識的考查，突出試題的基礎(chǔ)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)政治科考試注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)

5、知識、基本技能的掌握程度。從常規(guī)教學(xué)與學(xué)生考試情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，對政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握，存在識記不全面、不準(zhǔn)確，理解缺乏層次性、系統(tǒng)性等問題，表述答案時，缺乏準(zhǔn)確性和完整。趨勢二：逐步淡化單個的識記內(nèi)容，突出知識的遷移能力的考查。避免過多地考查孤立的知識點，而是將相關(guān)的知識通過題干與組合備選項的方式整合在同一試題中，突出對學(xué)生能力的考查，是近年高考政治試題的一大特點。這樣既增強了試題的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移能力。對知識的孤立、機械性記憶和理解，會窒息了解決問題的能力。知識遷移能力能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。該題考

6、查學(xué)生運用相關(guān)知識解讀圖形能力，突出對學(xué)生知識遷移能力的考查。趨勢三：貼近學(xué)生生活和社會實際，突現(xiàn)試題的發(fā)展性。新課程的基本理念是要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)必修課程的同時，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。新課程面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。加強政治理論與現(xiàn)實的結(jié)合，使試題貼近學(xué)生生活，既是對學(xué)生知識能力的考查，又是對生活、實踐的指導(dǎo)和關(guān)照。可以說，考生考試過程就是學(xué)

7、習(xí)政治學(xué)科知識指導(dǎo)生活，運用政治學(xué)科知識表達(dá)生活，在生活中學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識的過程。趨勢四：關(guān)注社會時政熱點問題，突現(xiàn)試題與時俱進。高考政治試題的命題從不回避熱點，當(dāng)今社會重大的熱點、焦點問題常常被用作命題的背景材料。因此應(yīng)關(guān)注時政熱點，應(yīng)用相關(guān)政治的知識和政治的觀點去解釋、解決當(dāng)代問題。趨勢五：探究性、開放性試題比重增大，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀。新課程的基本理念之一是要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)

8、方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。力求探究性和開放性，是政治高考試題命題的基本趨