2018年教育學模擬試地的題目及答案詳解(1)

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1、實用標準文檔一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”內容的是【A】。A．《中華人民共和國憲法》B．《中共中央關于教育體制改革的決定》C．《中華人民共和國教育法》D．《中華人民共和國未成年人保護法》【答案解析】：1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》，其中規(guī)定的內容有：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”。2．“

2、教育有法而教無定法”，這句話反映教師勞動具有【B】。A．連續(xù)性特點B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點D．示范性特點【答案解析】：創(chuàng)造性指教師必須根據教育規(guī)律針對不同學生的具體特點創(chuàng)造性地選擇教學方法與教學內容進行教育，也就是通常所說的“教育有法而教無定法”。3．每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于【A】。A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年【答案解析】：1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。4．注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是【C】。A．基礎型課程B．拓展型課程教師資格證C．研究型課程D．發(fā)

3、展型課程【答案解析】：研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，它提供目標與結論，得出結論的過程與方法由學生自己組織、探究、研究。5．最早提出并研究道爾頓制的教育家是【B】。A．克伯屈B．柏克赫斯特C．道爾頓D．布魯納【答案解析】：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年創(chuàng)立的一種教學制度，因其創(chuàng)始于美國馬薩諸塞州道爾頓中學而得名，又稱“道爾頓實驗室計劃”。道爾頓制與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于它廢除班級授課制和年級制，特別注重個別教學。6．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這句話強調教學必須遵循的原則是【C精彩文案實用標準文檔】。A．因

4、材施教原則B．鞏固性原則一C．啟發(fā)性原則D．科學性和教育性相結合的原則【答案解析】：《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”強調啟發(fā)式教學。7．教師根據教學目的和內容，通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是【A】。A．演示法B．實驗法C．實習作業(yè)法D．練習法【答案解析】：演示法是教師根據教學目的和內容，通過呈現(xiàn)實物、模型、圖片等主觀教具或通過示范性操作實驗和電教媒體手段指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。它常與講授法、談話法等結合使用。8．我國“校校通”工程提出爭取在【A精彩文案實用標準文檔】年前使全國90％以上獨立建制的中小學校都能上

5、網，不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。A．2010B．2015C．2008D．2005【答案解析】：我國“校校通”工程的具體目標是：2005年前，爭取東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學都能與互聯(lián)網聯(lián)通；西部地區(qū)及中部邊遠貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與中國教育衛(wèi)星寬帶網聯(lián)通。2010年前，爭取使全國90％以上獨立建制的中小學校都能與互聯(lián)網或中國教育衛(wèi)星寬帶網聯(lián)通。條件較差的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。9．學校的【A】是校園文化的核心。A．精神或觀念文化B．物質環(huán)境文化C．建筑與設計文化D

6、．自然生態(tài)文化【答案解析】：學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質文化。而學校精神或觀念文化是學校文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它決定著學校的性質、發(fā)展方向和發(fā)展高度。10．班主任與學生共同確定班級總體目標，并轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，屬于班級【B】。A．民主管理B．目標管理C．平行管理D．松散管理【答案解析】：所謂班級目標管理，是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班

7、級管理活動、實現(xiàn)班級目標。11．德育學家【D】于20世紀70年代創(chuàng)立了德育的體諒模式。A．柯爾伯格B．班杜拉C．皮亞杰D．彼得.麥克費爾【答案解析】：體諒或學會關心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校德育學家彼得.麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，風靡于英國和北關。與認知性道德發(fā)展模式強調道德認知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。12．課程改革就其實質來講，就是課程【A】的問題。A．現(xiàn)代化B．綜合化C．系統(tǒng)化D．理論化【答案解析】：課程改革的實質，就是課程的現(xiàn)代化問題。13．我國【C】時期的學校教育目的是“明人倫”。A．原始社會B．奴隸社會C．封

8、建社會D．國民黨統(tǒng)治時期