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《微課的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用課題-開(kāi)題報(bào)告7》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、范文范例參考安徽省電化教育館教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)編號(hào)AH2015017課題名稱(chēng)初中化學(xué)微課資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究課題類(lèi)別重點(diǎn)課題學(xué)科分類(lèi)教育信息技術(shù)負(fù)責(zé)人周開(kāi)軍研究單位淮北市西園中學(xué)填表日期2015年11月28日安慶市現(xiàn)代教育技術(shù)中心研究部制安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)制2015年11月完美Word格式整理版范文范例參考開(kāi)題活動(dòng)提示：開(kāi)題主要研討課題研究的集體方案，根據(jù)課題立項(xiàng)時(shí)專(zhuān)家給出的評(píng)審意見(jiàn)，進(jìn)一步研討課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、具體研究目標(biāo)、研究的范圍與內(nèi)容、主要研究方法和詳細(xì)研究過(guò)程和步驟、研究保障、人員分工安排、預(yù)期成果和重要變更等等，并聽(tīng)取
2、開(kāi)題評(píng)議專(zhuān)家的意見(jiàn)，進(jìn)一步修正課題研究方案。一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家（課題組外專(zhuān)家，應(yīng)不少于2人）、參與人員等。時(shí)間：2015年12月30日星期三地點(diǎn)：淮北市西園中學(xué)二樓會(huì)議室主持人：周開(kāi)軍（課題負(fù)責(zé)人）評(píng)議專(zhuān)家：參與人員：評(píng)議專(zhuān)家西園中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)課題組成員完美Word格式整理版范文范例參考一．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論和實(shí)踐依據(jù)、選題意義和研究?jī)r(jià)值：1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：無(wú)論我們是否愿意接受,信息技術(shù)已經(jīng)改變了現(xiàn)代人的思維方式和行為習(xí)慣,各行各業(yè)正在主動(dòng)或被動(dòng)的進(jìn)行信息化的進(jìn)程,做為年青的一代,現(xiàn)代的初中生對(duì)信息技術(shù)的適應(yīng)更快,調(diào)查顯示,淮北地區(qū)的學(xué)生,已有九成以上的學(xué)
3、生擁有自己的智能手機(jī),近乎百分之百的學(xué)生會(huì)使用手機(jī)或平板電腦移動(dòng)上網(wǎng),超過(guò)五成的學(xué)生接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線游戲,有些同學(xué)甚至已成個(gè)中高手,這已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代教育領(lǐng)域造成深遠(yuǎn)的影響,學(xué)校和教師必須對(duì)這種情況有充分的認(rèn)識(shí),對(duì)教育方式和教學(xué)手段作出必要的調(diào)整。開(kāi)發(fā)出適應(yīng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和手持移動(dòng)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)和教育資源，引導(dǎo)學(xué)生在移動(dòng)中學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)，成為可能和必要。馬云說(shuō)：如果你們不主動(dòng)改變，我們就要逼著你們?nèi)ジ淖?。教育的變革已?jīng)近在眉睫，在這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生，微課又叫微型視頻課程，是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯（DavidPenrose）于2008年秋首先提出
4、，指運(yùn)用建構(gòu)主義理論，以在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，長(zhǎng)度一般在五到八分鐘，最長(zhǎng)不過(guò)十分鐘。在中國(guó)，2011年,佛山在廣東省首創(chuàng)微課教學(xué)模式。近幾年來(lái)，關(guān)于微課開(kāi)發(fā)和應(yīng)用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的研究，正在各學(xué)科如火如荼的展開(kāi)，但對(duì)淮北的化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)微課開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的研究并沒(méi)有得到廣大教師足夠的重視，我們選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究，旨在以此為切入點(diǎn)，改變現(xiàn)在教學(xué)資源多以單元和章節(jié)或者課題為單位，過(guò)大過(guò)長(zhǎng)，教師和學(xué)生使用不方便，不適宜在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探索將微課資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用與化學(xué)學(xué)科相整合，將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行重新分割和組合，進(jìn)而開(kāi)發(fā)成教師和學(xué)生樂(lè)于使用的新型教學(xué)資源，并收集微課應(yīng)用過(guò)程的第
5、一手資料，分析和評(píng)價(jià)后，開(kāi)發(fā)出質(zhì)量更高的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育教學(xué)資源，促進(jìn)淮北的化學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。2理論和實(shí)踐依據(jù)：根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論和多元智能發(fā)展理論，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的智能組合，興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力也各不相同，現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的要求，在發(fā)展學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求。我們雖然不能開(kāi)發(fā)出讓每個(gè)學(xué)生都高度參與的教學(xué)資源。但我們可以開(kāi)發(fā)出豐富多彩的，聲情并貌的，短小精悍的教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合、加工初中化學(xué)學(xué)科的重難點(diǎn)內(nèi)容，使之更形象化，具體化，新穎直觀，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，方便讓教師和學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)、平板電腦或者
6、手提電腦、臺(tái)式電腦，隨時(shí)隨地地在線上自由的選擇、利用。教師在線指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)探究，隨時(shí)練習(xí)，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，彰顯學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。3選題意義和價(jià)值：完美Word格式整理版范文范例參考2012年3月教育部頒布了《教育信息化十年發(fā)展的規(guī)劃》（2011-2020）明確了教育信息化發(fā)展的目標(biāo)方向和意義，近年來(lái)信息現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展迅猛，本市各學(xué)校都完成了基于現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件更新，班級(jí)實(shí)現(xiàn)了班班通，校園建成了校園網(wǎng)，建立了各種有關(guān)微課和翻轉(zhuǎn)課堂研究的ＱＱ群和微信群，教師已經(jīng)習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上交流和共享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在這樣的背景下，我們進(jìn)行初中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)和應(yīng)
7、用研究，一可以順應(yīng)并迎接信息化對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提高自身素養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐。二可以吸收傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行遷移、完善和發(fā)展，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。三可以在深刻把握新課程理念的基礎(chǔ)上，利用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生正確利用智能手機(jī)等現(xiàn)代智能終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)等現(xiàn)代智能終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新型的陣地，我們?nèi)绻荒苡谜_的、健康的、科學(xué)的思想和技術(shù)去占領(lǐng)它，錯(cuò)誤的、不健康的、迷信的思想和技術(shù)就會(huì)占領(lǐng)它。二．本課題的概念
