趙普教學(xué)設(shè)計x

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1、興慶區(qū)月牙湖回民第二中學(xué)教學(xué)設(shè)計備課教師：王躍龍第章(單元)第一單元第1課時課題趙普課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和敘事簡潔的方法；3、學(xué)習(xí)趙普超人的毅力和堅定的意志。4、了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。重點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。難點(diǎn)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。教學(xué)方法自主、合作、探究教具課前預(yù)習(xí):1．解釋句中加橫線的字詞。普少習(xí)()吏事家人發(fā)()篋視之每歸私第()太祖乃悟()2．翻譯下列句子，指出句子有什么特點(diǎn)。①

2、太祖常勸以讀書。②讀之竟日。③明日復(fù)奏其人。3．文章共寫了哪兩件事?中心是什么?一、導(dǎo)語設(shè)計：由宋代文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”引入課文。二、趙普簡介（學(xué)生先介紹，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）趙普（922-992年），北宋大臣。字則平。祖為幽州薊（今北京西南）人，遷鎮(zhèn)州（治今河北正定），再遷洛陽。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實行更戍法，經(jīng)常變換軍隊防地，使兵將分離等

3、。太宗時又兩次為相，淳化三年（992年）因病辭職，封魏國公。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語》治天下"的說法。二次備課三、整體感知1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。2、借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的地方指出，全班交流。補(bǔ)充資料：[如何翻譯文言文]在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果

4、直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。方法：（1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。（2）變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。（3）添加省略成分。（4）調(diào)整語序四、分析課文1、本文寫了趙普的哪兩件事？[明確]課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。2、趙普如何向太宗奏薦人才的？太宗反映如何？說明趙普是一個怎樣的人？板書：趙普嘗奏薦復(fù)奏其人又以其人奏復(fù)奏如初不用亦不用怒，碎裂奏牘擲地乃悟，卒用其

5、人說明：趙普不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神！3、通過文中所寫的兩件事，你認(rèn)為趙普是個怎樣的人？[明確]具有超人的毅力、堅強(qiáng)的意志。4、本文刻畫人物善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，試舉例說明。[明確]“闔戶啟篋取書”、“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。五、小小演講會馬南邨說：“無論讀的是哪一部經(jīng)典著作，只要真的讀得爛熟了，能夠深刻地全面地掌握其精神、實質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上，再看有關(guān)的其他參考書，就一定會做到多多益善，開卷有益。所謂精與博的關(guān)系，在這里也就自然而然地會得到合理的解決。當(dāng)然，精讀的書多一些更好，參考書更是看得越多越好，這些都

6、是無止境的，決不要以一部書為滿足?！辈恢阕x了這篇文章有何感想，請你作一分鐘的小演講。比一比，看誰的演講合理、新穎、深刻、精彩。六、拓展假如把趙普放到當(dāng)今社會中，你認(rèn)為他能適應(yīng)社會的發(fā)展嗎？為什么？七、鞏固達(dá)標(biāo)：1、文章第一自然段中的“手不釋卷”是一個成語，我國歷史上像這種有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語故事還有很多，請再寫出兩條類似的成語。韋編三絕、囊螢夜讀、懸梁刺股、鑿壁偷光、孫康映雪等2、收集刻苦學(xué)習(xí)的名言、名句、故事。3、背誦課文。4、重點(diǎn)字詞句的練習(xí)。5、課外閱讀魏征的《諫太宗十思疏》板書設(shè)計：趙普嘗奏薦復(fù)奏其人又以其人奏復(fù)奏如

7、初不用亦不用怒，碎裂奏牘擲地乃悟，卒用其人說明：趙普不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神！教學(xué)反思:二次反思: