《平移與旋轉》教學設計-祖玉玲

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1、課題：平移與旋轉科目：數(shù)學教學對象：小學二年級學生課時：一課時提供者：祖玉玲單位：大慶市乘風二小一、教學內(nèi)容分析《平移與旋轉》是九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊P41-42頁的教學內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學生會辨認銳角、鈍角，建立了有關幾何圖形概念的基礎上進行教學的，為今后的幾何學習打下基礎。圖形的平移和旋轉在學生的生活中并不陌生，而作為新課程中的新的教學內(nèi)容則是學生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎上，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉的運動規(guī)律，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學會分辨平移和

2、旋轉。二、教學目標知識與技能目標：1、使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。情感態(tài)度與價值觀目標：能積極參與對旋轉與平移現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對身邊與旋轉和平移有關的某些事物產(chǎn)生好奇心。過程與方法目標：初步滲透了變換的數(shù)學思想方法三、學習者特征分析二年級的學生還處于形象思維階段，生活中有很多平移和旋轉現(xiàn)象，這對二他們來說，并不陌生，他們在公園里、家里、教室里等一定見過這兩種現(xiàn)象，只是對這兩種現(xiàn)象沒有概念性的認識。由于平移與

3、旋轉這兩種現(xiàn)象的運動特點比較明顯，學生相對較容易掌握。四、教學策略選擇與設計《數(shù)學課程標準》要求讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，因此，本教學設計注重創(chuàng)設圖片情境，以激趣為基點，激發(fā)學生強烈的求知欲望，鞏固所學新知識。教育心理學中也說游戲是兒童的本性，結合本課教學內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉的概念。同時，教學中我將充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性，讓學生從身邊事例中找出平移、旋轉的物體，培養(yǎng)

4、學生在實際生活中學數(shù)學用數(shù)學的興趣。五、教學重點及難點教學重點：感知平移、旋轉現(xiàn)象;學會在方格紙上平移圖形教學難點：在方格紙上平移圖形。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境、初步感知1、星期天，淘氣的媽媽帶她到游樂場玩兒，細心的淘氣看到很多有趣的現(xiàn)象，她讓媽媽用手機拍下來了，你想看看嗎氣？看是有條件的，一定要注意觀察呀！（播放課件：游樂場里的一些游樂項目）2、你能給這些運動分類嗎？你能用手勢表示這些運動的嗎？3、通過剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)它們一類是沿著什么運動的呢？另一類呢？4、今天我們學習的內(nèi)容就跟運

5、動有關。學生看課件學生分類，并用手勢表示運動方式。學生在教師的引導下確定：一類是沿直線運動，一類是圓周運動。課件的動態(tài)演示，讓學生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生喚起已有的生活經(jīng)驗、學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲。讓學生在高漲的學習情緒中進入第一個學習環(huán)節(jié)：感知平移和旋轉現(xiàn)象，得出平移和旋轉的特點。?二、結合實例，感悟體會（一）認識平移1、課件出示升旗和拉門動態(tài)圖片師：這樣沿著直線上下運動、左右運動的現(xiàn)象，即物體從一個位置沿著直線運動到另一個位置的現(xiàn)象就是平移。（板書課題：平移）2、你理解中的平移是怎樣運動的？

6、能說一說嗎？3、在生活中，還有那些運動時平移運動？（二）認識旋轉1、課件出示旋轉木馬和表針動態(tài)圖片。師：，木馬和表針繞一個中心點做圓周運動，這種現(xiàn)象就是旋轉。（教師板書旋轉）2、你理解中的旋轉是怎樣運動的？能說一說嗎？生活中還有哪些物體的運動是屬于旋轉現(xiàn)象。（三）深入探究，構建新知1、做一做，議一議學生根據(jù)自己的理解說一說對平移的理解。學生在生活中找平移運動。師生互動評價。學生根據(jù)自己的理解說一說旋轉現(xiàn)象，并交流在生活中看到的旋轉現(xiàn)象。通過在生活中找平移和旋轉現(xiàn)象強化學生對兩種現(xiàn)象的特點的認識。師：剛才同學們表現(xiàn)

7、的非常棒，老師領同學們做一個游戲，你們愿意嗎？請聽老師的口令：（1）把書從左邊移到右邊。（2）起立，走出座位。（3）向老師這樣活動一下胳膊。（4）頭向右轉。2、想一想，議一議物體在做平移與旋轉運動時，什么變了？什么沒變？3、看一看，數(shù)一數(shù)（1）試一試：你能弄清小房子向左平移了幾個格嗎？（答案很可能不一樣，出現(xiàn)爭議）（2）聽一聽：現(xiàn)在同學們的答案不統(tǒng)一，那就讓我們一起來數(shù)一數(shù)小房子到底向左平移了幾個格吧！再數(shù)格子之前老師告訴你們一個小竅門，你們可要認真聽呀。要想數(shù)的準確必須要先選準一個觀察點，看這個觀察點向左平移了

8、幾個格，也就是小房子向左平移了幾個格。我們來試一試吧?。?）數(shù)一數(shù)：小房子上還有很多點，請同學們拿出第一張題卡，選一個自己喜歡的一處作為觀察點，再來數(shù)一數(shù)船向左平移了幾個格？（4）評一評：同學們數(shù)的非常準確。就在我們數(shù)格子的時候，我們的兩位朋友發(fā)生了爭論，我們聽聽看到底怎么回事？（課件播放：我站在船頭，你站在船尾，我平移的距離比你長。不對，不對，咱倆平移的距離一樣長。）師