2.4《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)董梅

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1、《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容分析】《免疫調(diào)節(jié)》是人教版高中生物必修三第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是人和動(dòng)物體生命活動(dòng)三種調(diào)節(jié)方式之一，對(duì)于生物體穩(wěn)態(tài)的維持有著十分重要的作用。本節(jié)包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。教材將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學(xué)知識(shí)涉及到我們生活的

2、方方面面，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對(duì)于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的?！灸繕?biāo)定位】知識(shí)目標(biāo)：1.概述免疫系統(tǒng)的組成。2.概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。能力目標(biāo)：1.進(jìn)行圖表解讀。2.進(jìn)行觀察、比較、分析。情感目標(biāo)：1.關(guān)注器官移植所面臨的問題。2.形成生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?！痉椒U釋】“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”是理解水平的內(nèi)容，其中的“三道防線”的組成學(xué)生初中就已經(jīng)涉及，所以學(xué)生通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)的重點(diǎn)是第三道防線，即特異性免疫所起的作用。首先通過資料分析活動(dòng)，即以艾滋病為例，說明人體內(nèi)

3、主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，提出問題：第三道防線是怎樣起作用的？然后通過體液免疫和細(xì)胞免疫的學(xué)習(xí)來(lái)解決之前的問題。對(duì)體液免疫的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合體液免疫的示意圖閱讀教材進(jìn)行問題討論，然后用圖解的形式畫出體液免疫的過程，細(xì)胞免疫的過程利用課件動(dòng)態(tài)演示的輔助手段，使學(xué)生有個(gè)直觀印象，再來(lái)層層深入探討相關(guān)問題，最后用圖表表現(xiàn)出簡(jiǎn)單過程。在艾滋病病因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生考慮T細(xì)胞在免疫中的作用，從而理解體液免疫和細(xì)胞免疫之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)是一種有意義的活動(dòng)、是一種合作活動(dòng)也是一種體驗(yàn)。因此，教師教學(xué)方法選擇如何？是否有利

4、于創(chuàng)設(shè)一種有趣、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氣氛，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生接受知識(shí)的過程是主動(dòng)還是被動(dòng)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用資料搜集法、成果展示法、討論學(xué)習(xí)法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)方法上，指導(dǎo)學(xué)生：通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治；以圖解、問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)一聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：大屏幕展示同學(xué)們都比較熟悉的學(xué)校晨檢記錄表：教師：為什么前一段時(shí)間學(xué)校要求每個(gè)班每天都要及時(shí)填寫晨檢記錄表？學(xué)生：預(yù)防甲流感的大規(guī)模傳染！教師：甲流感來(lái)了你害怕嗎？學(xué)生：……教師：為什么大家不是

5、那么害怕?學(xué)生：人體有免疫系統(tǒng)，能夠抵御病毒的侵入，或能清除侵入人體的病毒等。教師：你了解人體的免疫系統(tǒng)組成嗎？【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生已有的生活實(shí)際體驗(yàn)，快速導(dǎo)入新課，通過這種設(shè)計(jì)一開始就能抓住學(xué)生注意力，為教師的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二免疫系統(tǒng)的組成教師：大家自主學(xué)習(xí)教材P35-P36這一部分內(nèi)容，然后思考以下問題：（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？（3）什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？（4）當(dāng)我們體內(nèi)有炎癥時(shí)，扁桃體會(huì)腫大，有時(shí)頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？學(xué)

6、生：閱讀教材P35-P36有關(guān)內(nèi)容。自主思考，小組討論交流，結(jié)果展示，問題呈現(xiàn)。教師活動(dòng)：學(xué)生小組間評(píng)價(jià)后，做總體評(píng)價(jià)并屏示知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機(jī)體內(nèi)嗎？為什么？學(xué)生：不能，因?yàn)槿梭w三道防線?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生通過看書可以自主總結(jié)出前三小題的答案。最后一題可能有點(diǎn)困難，但通過小組間的討論與交流可以解決大部分問題，通過教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥后，共同總結(jié)出免疫系統(tǒng)的組成。環(huán)節(jié)三免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師：引導(dǎo)學(xué)生分析：第一、二、第三道防線的作用及特點(diǎn)。教師：順序歸納：組成類型第一道皮膚、黏膜

7、非特異性免疫第二道體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞第三道免疫器官、免疫細(xì)胞特異性免疫教師總結(jié)：人體抵抗病原體入侵的三道防線的組成及其特征，對(duì)三道防線發(fā)揮作用的做詳細(xì)講解：（當(dāng)病原體接觸人體時(shí)候，先由第一道防線對(duì)大多數(shù)病原體發(fā)揮阻擋的作用，當(dāng)部分病原體進(jìn)入到內(nèi)環(huán)境中，則由第二道防線發(fā)揮吞噬和殺滅作用，在大多數(shù)情況下，前兩道防線能夠阻擋病原體對(duì)人體的侵襲，但前兩道防線都被攻破時(shí)，則由第三道防線發(fā)揮更強(qiáng)大的免疫作用。）資料分析：以甲流感為例，認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，提出問題：第三道防線是如何起作用的呢

8、？教師：第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體來(lái)“作戰(zhàn)”，這種方式稱為體液免疫；T細(xì)胞主要