筆算乘法說課和教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》說課稿一、說教材筆算乘法是人教版義務(wù)教育三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。根據(jù)以上分析以及新

2、課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的全過程，理解每一步筆算的算理。2、我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。3、我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯(cuò)誤，并幫忙改正。重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解每一步筆算的算理。二、說教法：1.學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用拆數(shù)或者估算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一

3、步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，我應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這時(shí)教師要及時(shí)予以糾正，并讓其他同學(xué)引以為戒。2.教法分析本堂課我借助多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用討論，實(shí)際操作，小組交流等多種教學(xué)手段和方法，為教學(xué)增添生動性和趣味性。在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。三、說學(xué)法“自主探索，合作交流，動手實(shí)踐”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方

4、法。針對學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，我采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自己的自學(xué)找到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自學(xué)過程中存在的問題，讓學(xué)生帶著問題來聽老師或同學(xué)的講解。?四、說教學(xué)流程1、口算比賽學(xué)生口算訓(xùn)練后，我結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識，（課件出示）出示了3道筆算題：24×3，43×2，291×4并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指南中完成并進(jìn)行小組展示。這樣復(fù)習(xí)鞏固了兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準(zhǔn)備。2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂的教學(xué)中。3、先學(xué)（課件出示

5、）主題圖，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)指南中的合作探究并進(jìn)行小組討論。學(xué)生可能用不同的方法進(jìn)行口算。我預(yù)設(shè)的方法有（課件出示）方法一：拆數(shù)法：把12拆成2和10，14×2=28，14×10=140，140+28=168.或把14拆成10和4，10×12=120，4×12=48，120+48=168.方法一：連乘法（和拆數(shù)法的類型相似）。14×2×6=168或14×6×2=168或14×3×4=168或14×4×3=168方法二：估算。方法三：連加。14+14+…+14=168（12個(gè)14相加）方法四：豎式計(jì)算。但是應(yīng)該有學(xué)生會提出我想用筆算的方法

6、來解決。如果學(xué)生語言表達(dá)不夠清晰，我進(jìn)行板演。4、后教邊板演邊結(jié)合自學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生理解算理。第一步用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)是舊知，我就一筆帶過；第二步用十位上的數(shù)去乘得到是幾個(gè)十，所以要寫在十位上，從而突破難點(diǎn)。第三步讓學(xué)生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個(gè)別說，同桌互說逐步掌握計(jì)算方法。5、課堂練習(xí)通過我的講解學(xué)生能夠理解筆算乘法的算理，此時(shí)我安排了兩個(gè)練習(xí)：（課件出示）（1）、火眼金睛，辯一辯。（錯(cuò)的改正過來）請同學(xué)們幫它們診斷一下有什么病？（這里我出示了兩道錯(cuò)誤的豎式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤）（2）、豎式

7、計(jì)算：（讓學(xué)生通過自己進(jìn)行豎式計(jì)算，把筆算的算理應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。達(dá)到以理導(dǎo)行的目的）7、達(dá)標(biāo)檢測：a.筆算。b.解決問題。8、全課小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計(jì)算時(shí)，要注意什么？由于本人水平有限，請各位教師提出寶貴意見，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：筆算乘法（不進(jìn)位）每套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？14×12=168（本）14×122814------------168《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法（不進(jìn)位）課型新授主備人高紅教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

8、1.學(xué)生理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。情感目標(biāo)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會主動探索和小組合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位