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《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)優(yōu)秀教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)優(yōu)秀教案 1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異?！ ?.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。 3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！ “四昙?jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∞r(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)
2、部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念?！ ≈攸c(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異?！ ‰y點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。 這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下?！ ”竟?jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)?！ ∈谡n程序 教師活動(dòng)時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，
3、我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課 “春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)?！ 』貞洀?fù)述 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣?！ ⌒抡n探究 我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系?！?/p>
4、 農(nóng)業(yè)與我們 〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農(nóng)業(yè)?！ ∈裁词寝r(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？ 學(xué)生閱讀課文后舉手回答。 發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。 過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？ 我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？ 2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能
5、體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？ 4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？ 〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。 上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題?！ 熒?dòng) 在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。 培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。
6、 把范圍大的事物縮小化?！ ?chuàng)設(shè)視覺(jué)平臺(tái)?！ 》治鑫覈?guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布?！ W(xué)生思考、回答。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！ 》答伨毩?xí) 課本活動(dòng)1 學(xué)生讀圖分析、填圖。 訓(xùn)練讀圖能力?！ ≌n本活動(dòng)2 學(xué)生思考、分析、作答。 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔?！ ⌒〗Y(jié)，師生共同回顧。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)
7、，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育 課外作業(yè) 設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫?！ ?chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)與我們農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 1.農(nóng)業(yè) 2.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布 時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!
