習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《捉老鼠》

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1、捉老鼠北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)連玉玲一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。第一學(xué)段定位于“寫話”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。第一學(xué)段的寫話的目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物,寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！痹趯懽鹘虒W(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。為學(xué)生的自主寫作提

2、供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析小學(xué)二年級(jí)看圖寫話是由一年級(jí)看圖說(shuō)話逐步過(guò)渡到看圖學(xué)文、作文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是為三年級(jí)寫命題作文打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此應(yīng)重在指導(dǎo)。本次寫話是學(xué)生升入二年級(jí)第一次看多幅圖寫話練習(xí)。本次看圖寫話呈現(xiàn)了四幅圖，圖畫中通過(guò)呈現(xiàn)小男孩在捉老鼠過(guò)程中的神態(tài)、動(dòng)作，展現(xiàn)了他的心理變化。同時(shí)，本次是以“生活情景”為主題的畫面，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練是一種培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)

3、和創(chuàng)造能力有效的途徑。（二）學(xué)生分析根據(jù)圖片中小朋友釣魚的經(jīng)過(guò)，寫一段完整的話。1.前測(cè)題目設(shè)計(jì)1.學(xué)生調(diào)研分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是：以具體形象性思維為主，由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。因此，觀察圖片，描述畫面內(nèi)容是組織和吸引二年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方式。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡表達(dá)，但是表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性。因此，應(yīng)注重學(xué)生有順序地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)前測(cè)我了解到：二年級(jí)2班絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察能力，能用一句完整的話“什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪、干什么”初步

4、感知畫面的主要內(nèi)容，但是不能具體描述畫面內(nèi)容。另外，由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，大多數(shù)學(xué)生的詞匯量比較小，出現(xiàn)了用詞單一的情況。本次寫話是學(xué)生升入二年級(jí)第一次看多幅圖寫話練習(xí)。學(xué)生對(duì)于各幅圖之間的內(nèi)在聯(lián)系以及通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作，揣摩人物的心理并加以合理的想象還缺乏訓(xùn)練，所以需要著重關(guān)注和指導(dǎo)。另外因此我在課堂中設(shè)計(jì)：根據(jù)圖片內(nèi)容，通過(guò)做表情來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和生活中積累的詞語(yǔ)，并且提供相關(guān)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句式，以幫助學(xué)生順利地表達(dá)。一、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察人物的神態(tài)和動(dòng)

5、作，合理想象人物的心理活動(dòng)看圖說(shuō)話、寫話。2.采用“看、想、說(shuō)、做”等方式滲透多幅圖寫話的方法。3.在寫話的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察，樂(lè)于表達(dá)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察人物的神態(tài)和動(dòng)作，合理想象人物的心理活動(dòng)看圖說(shuō)話、寫話。教學(xué)難點(diǎn)：在寫話的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察，樂(lè)于表達(dá)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)流程圖：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。四、啟發(fā)思考，學(xué)以致用。二、觀圖想象，創(chuàng)編故事。三、妙筆生花，展示評(píng)改。一、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.出示“老鼠過(guò)街——人人喊

6、打。”這句歇后語(yǔ)。2.交流老鼠給人類生活帶來(lái)的危害?！驹O(shè)計(jì)意圖】以歇后語(yǔ)導(dǎo)入，在交流老鼠危害的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為后面捉老鼠做鋪墊。（二）觀察圖象，創(chuàng)編故事。1.觀察圖片，理清順序。對(duì)比一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察多幅圖。（板書：）【設(shè)計(jì)意圖】在看多幅圖寫話時(shí)，按順序觀察圖片是基礎(chǔ)。有序地看圖能夠幫助學(xué)生完整、連貫地獲取圖中的信息，進(jìn)而正確理解畫面的主要內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)方法，完整敘述。(1)整體觀察圖片。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這四幅圖主要講了一件什么事？(2)從“時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情”四方面，完整敘述四幅圖的主要內(nèi)容

7、。（板書：完整）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)整體觀察圖片，了解主要內(nèi)容。運(yùn)用“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”四要素完整表達(dá)畫面內(nèi)容。3.初定題目，激發(fā)興趣。(1)根據(jù)主要內(nèi)容試起題目。預(yù)設(shè)：小明捉老鼠、捉老鼠、粗心的小明……(2)暫以“捉老鼠”為題目，師生齊寫課題。（板書：捉老鼠）【設(shè)計(jì)意圖】題目是文章的“眼”，透過(guò)題目可以了解文章的主要內(nèi)容。此時(shí)，結(jié)合主要內(nèi)容初次定題目，能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣。4.指導(dǎo)方法，具體敘述。第一幅圖（1）引導(dǎo)學(xué)生觀圖，試說(shuō)：看到了什么？（2）指生回答，歸納總結(jié)：小明的表情和樣子就是他的神態(tài)。（板書貼：神態(tài)）（3

8、）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是小明，一只老鼠突然出現(xiàn)在你的眼前，你會(huì)是什么表情？①做表情。②說(shuō)神態(tài)。能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你此時(shí)的神態(tài)嗎？（板書貼：大吃一驚）③拓展積累表示神態(tài)的詞語(yǔ)。課件出示：大吃一驚、十分驚訝、驚慌失措、大驚失色。（4）想象心理，小明看到老鼠之后大吃一驚，心里會(huì)想些什么呢？課件出示：小明（大吃一驚），心想：（