30 唐僧取經(jīng) 教案

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1、精品30唐僧取經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受玄奘不畏艱難、鍥而不舍的精神。　　2、正確認(rèn)讀本課十五個生字，會寫田字格里的六個生字；了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。　　教學(xué)重難點：　　理解課文中人物的心里變化以及高尚的情操?！　≌n前準(zhǔn)備：《西游記》，生字詞卡片?！　≌n時建議：2課時　　教學(xué)過程：第一課時　　教學(xué)流程　　設(shè)計意圖　　一、談話激趣，引入新課　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？　　播放《西游記》　　師：看來這首歌大家都很熟悉，那誰能談?wù)勀銓ξ饔斡浀牧私?？　　生自由交流感受?！　煟骸段饔斡洝防锏奶粕ノ魈烊〗?jīng)，

2、全靠孫悟空、豬八戒和沙和尚三位高徒保駕，這是虛構(gòu)的神話故事，也就是不真實的；其實，在歷史上，真有這么一個去西天取經(jīng)的唐僧，他的法號叫玄奘。　　板書課題，生齊讀　　擴(kuò)展知識，抓住文章主要描寫的內(nèi)容，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營造一種濃郁的教學(xué)氛圍。精品　　師：手指板書，唐僧取經(jīng)，誰能說說唐僧取的是什么經(jīng)？　　師：其實唐僧取的經(jīng)不是咱們平時所說的只是南無阿彌佗佛，而是能幫助社會政治穩(wěn)定，促進(jìn)文化、經(jīng)濟(jì)等各方面發(fā)展的經(jīng)，說白了也就是能夠幫助國家發(fā)展的經(jīng)?！　《?、初讀課文，識字生字　　1．自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利?！　?．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識記生字　?、侔巡卦谡n文里的

3、生字圈出來，并用自己喜歡的方式表達(dá)，如，用連詞的方法表述：干渴的“渴”?！　∮谜f句的方法表述：在“玄奘忍著干渴……”這個句子中的“渴”?！　、谶\用多種方法識記生字。　　如：比較法：“喝、渴”。　　自由識記法：鼓勵學(xué)生交流自己的識記方法。　　3．書寫生字　　“勸”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“又”字旁，第二筆是“丶”。　　“渴、喝”左右結(jié)構(gòu)，“曷”下面的中間部分是“人”?！　∽尯⒆佑米约合矚g的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，以及理解詞義的能力。把生字置于語境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點?！　≈攸c指導(dǎo)書寫生字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！　∪?、再讀課文，讀中感悟精品　　師：玄

4、奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？帶著這些問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，然后進(jìn)行小組討論。　　幫助學(xué)生從“忍著干渴”“一直堅持了四五天”“掙扎著”這些詞語中體會玄奘的執(zhí)著精神?！　。ㄟM(jìn)行小組討論）　　通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟，提升語文素養(yǎng)。第二課時　　教學(xué)流程　　設(shè)計意圖　　一、小組展示，重點講解　　二、拓展延伸、回顧課文　　師：當(dāng)水全灑了的時候，如果是你在那樣的條件下，會怎么想？玄奘是怎么想的？當(dāng)他掙扎著爬上馬背的時候，又可能怎么想？看到了清泉，高興得直掉眼淚時，又可能想什么？……　　在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解玄奘的話，“我立志去西天取經(jīng)，就是死

5、也心甘情愿?！薄　≌n上交流擴(kuò)大了學(xué)生的視野，給更多的孩子提供了展示的機(jī)會和平臺，結(jié)合自身展開想象?！　∪?、指導(dǎo)朗讀　　四、課外積累　　推薦：《西游記》　　培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。精品