伯牙絕弦修改后教案

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1、《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)民族小學(xué)宋嬋娥一．教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo):1、朗讀課文，背誦課文。2、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友情。三、教法、學(xué)法　　教法:運(yùn)用“以讀代講”法，“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。學(xué)法:采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。四．教學(xué)安

2、排：一課時(shí)。五、教學(xué)過程：?一．導(dǎo)入談話師：同學(xué)們，記得在開學(xué)的時(shí)候我就要求你們?nèi)シe累一些優(yōu)美的詩句，現(xiàn)在老師就來考考大家。請(qǐng)看大屏幕（出示題目），指名補(bǔ)充詩句。師：不錯(cuò)，記得很牢固。再看這五句詩有什么共同點(diǎn)？（它們都是描寫友情的）。自古以來，純真的友情就為人們所歌頌、所傳揚(yáng)，今天我們要學(xué)的25課就是一篇描寫真摯友情的古文。（板書課題）二．讀課題，明方法。誰來讀題，（生讀，）不夠自信。讀準(zhǔn)“弦”6。（生再讀）好，清晰響亮，字正腔圓，像他這樣齊讀課題。《伯牙絕弦》是一篇文言文，還記得我們以前學(xué)文言文的方法嗎？生談學(xué)習(xí)方法。（大家說的方法都很好，我們可以反復(fù)誦讀加揣摩，或者聯(lián)系上下文，借

3、助書下注釋，工具書等等，）師小結(jié)：今天，我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的，也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文。三．整體感知，讀出韻味1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己把課文讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生讀課文）3、同學(xué)們讀得很投入，誰來展示一下？（指名讀，齊讀）4、出示課文朗讀視頻，要求學(xué)生看著大屏幕一邊聽一邊感受文言文的節(jié)奏和韻味。5、指名讀、齊讀。四、讀中解，讀中悟1、師：非常好！我已經(jīng)從你們的朗讀中感受到文言文的節(jié)奏和韻味了。俗話說：讀書百遍，其義自見。幾遍讀下來同學(xué)們一定知道文章的大致意思了吧？誰來說說。（指名說）那“伯牙絕弦”的意思就是？（

4、預(yù)設(shè)答案：伯牙再也不彈琴了。）（真不錯(cuò)）師：課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓。是什么讓一代琴仙摔琴斷弦，終身不復(fù)鼓呢？讓我們深入課文尋找答案，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以和同學(xué)交流一下。生談讀懂的地方。（提醒學(xué)生不要重復(fù)別人的話，認(rèn)真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）引導(dǎo)學(xué)生說說每句的意思。3．師：同學(xué)們的自學(xué)能力很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)文言文，很重要的一點(diǎn)是結(jié)合重點(diǎn)詞語的意思。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字了嗎？師：這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？（4次。）意思一樣嗎？師：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？擅長，善于。后面的兩個(gè)“善”怎么理解？（好）師小結(jié)：后面的兩個(gè)“善”

5、就是好的意思，它跟后面的語氣詞“哉”在一起就是“太好了！”“太妙了！”“妙極了！”，就是表示贊嘆。師：由此可以看到一個(gè)“善”字竟然有著完全不一樣的意思，可見我們的語言文字是需要仔細(xì)品味的。1、出示“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”6誰來讀讀這一句？（指名讀）能說說你對(duì)這句的理解嗎？（生談理解：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴）把你的理解融進(jìn)去讀讀這句，讀出他們的特點(diǎn)。（指名讀，齊讀）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文中那些句子具體描述了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？2、生找有關(guān)句子，師出示句子，生理解。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”3、如果你是

6、子期，伯牙鼓琴志在高山，鐘子期仿佛看到了什么？出示課件，生自由說（看到了一座高山。看到了巍峨的泰山。看到了雄偉的泰山……）于是鐘子期贊嘆道：“善哉，峨峨兮若泰山！”（師引讀）用你們的朗讀表現(xiàn)泰山的巍峨吧?。R讀）師：細(xì)心學(xué)生發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)語氣詞了嗎？（兮，請(qǐng)生讀）為什么一個(gè)句子連用兩個(gè)語氣詞？生：因?yàn)殓娮悠趶?qiáng)烈感受到伯牙琴聲中泰山的巍峨。是呀，如此動(dòng)聽的琴聲，子期就這樣贊嘆。生讀同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g中體會(huì)到了子期的善聽？那么，這個(gè)句子你能把自己的感受讀出來嗎？出示第二個(gè)句子：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”（指名讀）師：你的江河讀的特別突出，能說說原因嗎？生：江河跟上面泰山一樣，也

7、是贊美。（生再讀）師：聽出了江河的浩蕩之情。（抽生）你那洋洋兮也讀得特別好，能說說原因嗎？生：江河都是很長呢。志在流水是伯牙心里想著，鐘子期把他聽出來了。（生再讀）師：聽的出你是在真心誠意地贊美伯牙，還有誰來贊美伯牙？指生讀。那同學(xué)們想想伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎？（指名答）想想詩人寫詩為了什么？師：古人也常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷。伯牙是在用琴聲