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《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案讓學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)隨著新課改的深入發(fā)展，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式正逐步得到廣大教育同仁的認(rèn)可。如何在教學(xué)中真正領(lǐng)會“自主、合作”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵，采取一些有效的措施呢？“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成為自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育”。教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共處”。一、嚴(yán)格要求，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣“人是習(xí)慣的奴隸”，養(yǎng)成好習(xí)慣需要一個過程，對那些不愛做作業(yè)，上課愛玩小東西的學(xué)生，不能吝惜自己贊美的語言，哪怕
2、他有微小的一點(diǎn)進(jìn)步。上課時(shí)要有意無意地表揚(yáng)他比其他同學(xué)聽課認(rèn)真，并故意拋出一些簡單的問題，讓他回答。每回檢查作業(yè)，老師就尋其“閃光點(diǎn)”夸贊一番，鼓勵他下次要做得更好,等他嘗到甜頭，就會慢慢變成自覺的行為習(xí)慣?！氨撸且蝗罩?，要改變“南郭先生”“混”的思想，需付出更多的時(shí)間和心機(jī)。對于這樣的學(xué)生，盡管做過很多努力仍不見很大的進(jìn)步，也要抱著“水滴石穿”的目標(biāo)，決不放棄。每次考試結(jié)束，通過對學(xué)生分?jǐn)?shù)的詮釋，讓學(xué)生獲得到與自己期望相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)寄予的期望，讓今后不再產(chǎn)生“南郭先生”，也讓每個學(xué)生懂得不能混日子。同時(shí)絲毫不能松懈對學(xué)生的經(jīng)常督促、
3、輔導(dǎo)和鼓勵，經(jīng)常一個一個地檢查，一個一個地過“篩子”，使“精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案南郭先生”無處藏身，混不下去，進(jìn)而銷聲匿跡。這樣學(xué)生不僅身體“在位”，而且心思也能留在課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)過程中，教師作用再大也是外因，學(xué)生自覺主動地學(xué)才是起著決定性作用的內(nèi)因。因此，教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問題，讓學(xué)生帶著問題對照插圖、圖解，與課文對應(yīng)閱讀，閱讀之后找出難點(diǎn)，記下疑點(diǎn)；學(xué)生在上課聽講和做筆記時(shí)就有目的性，就能注意老師的解釋分析，
4、進(jìn)一步引發(fā)思考。如學(xué)習(xí)“排泄”一章時(shí)，腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用學(xué)生大多難以理解，學(xué)生在書上作一標(biāo)記，提出問題，上課時(shí)注意老師的演示、解釋和分析，能深刻地理解尿液的形成過程。同時(shí)老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問題的難度，啟迪學(xué)生思維，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案但在學(xué)生自主閱讀的過程中，不能每次都由教師提出問題，學(xué)生思考回答，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，教師要少講，給學(xué)生時(shí)間，讓他們獨(dú)立思考，提出自己的看法和見解。對學(xué)生提出的問題，教師
5、應(yīng)充分肯定，并要注意引導(dǎo)學(xué)生對事物或問題要全面認(rèn)識，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面，多角度地看問題，找出解決問題的關(guān)鍵所在，逐步學(xué)會具體問題具體分析，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、開展課堂小組檢測評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。課堂檢測的形式多種多樣，可以是小組內(nèi)檢測，全班交流，又可以小組間互測，也可以師生共同參與，師抽生測。教師的評價(jià)原則是對每組內(nèi)中等及以下學(xué)生按位次給予雙倍分?jǐn)?shù)獎勵。目的是在于激發(fā)小組內(nèi)學(xué)生互幫互助意識，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生能力。教學(xué)過程中，可充分利用教學(xué)活動提出的問題進(jìn)行課堂檢測評價(jià)。對于簡單問題采用教師抽測方式，讓各小
6、組同位次學(xué)生都有機(jī)會回答，提高這些學(xué)生對小組的認(rèn)同感，進(jìn)一步產(chǎn)生小組榮譽(yù)感的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對一些疑難問題或?qū)W生認(rèn)識模糊的問題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取小組內(nèi)討論檢測或小組間互測的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在閱讀材料、討論、形成結(jié)論之后，教師進(jìn)行激勵性的評價(jià)與小結(jié)，這樣能挖掘?qū)W生的潛能、開發(fā)學(xué)生的智力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生的參與意識、增加自我展示的機(jī)會，并體驗(yàn)到合作所帶來的成功喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，寓教于樂，使學(xué)生能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動獲取知識。四、展示成果，走出課堂，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力上課過程中許多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生
7、活密切相關(guān)，在每節(jié)課的環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一個讓學(xué)生展示自我的平臺，這時(shí)候?qū)W生異常活躍，很多平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生都能展示出自己的作品，如搜集的資料圖片、實(shí)物等，也讓老師感到驚奇。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案這說明引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開展實(shí)踐活動，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析、思考各種現(xiàn)象，讓他們切身體會知識的價(jià)值與運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)其責(zé)任感，從而落實(shí)到行動上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，只要教師有意識地在課堂調(diào)控中運(yùn)用
8、各種策略，使學(xué)生做到愿學(xué)
