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《小結(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞?doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小結(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸福快樂生活小結(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞罱逃坑“l(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”幼兒園的教師必須充分了解幼兒的這一特點(diǎn)，注意尊重兒童的合法權(quán)益與人格，切實(shí)保障兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，使他們體驗(yàn)尊重與平等，感受自主與快樂，努力實(shí)現(xiàn)幼兒的個性發(fā)展。幼兒階段是自我意識、自我獨(dú)立的萌芽期，也是想象力最豐富、好奇心最盛、動手探索欲望最強(qiáng)的時期。培養(yǎng)幼兒自主性，
2、能激發(fā)幼兒的主觀能動精神，把握良好的教育策略，適時、適宜、適度地給予支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，促使幼兒的巨大潛能得到自由釋放和充分開發(fā)，調(diào)動全部的智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，讓幼兒在幼兒園快樂生活中體驗(yàn)自主意識，在自主的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)。一、小結(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞钚〗Y(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞罱逃坑“l(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”幼兒園的教師
3、必須充分了解幼兒的這一特點(diǎn)，注意尊重兒童的合法權(quán)益與人格，切實(shí)保障兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，使他們體驗(yàn)尊重與平等，感受自主與快樂，努力實(shí)現(xiàn)幼兒的個性發(fā)展。幼兒階段是自我意識、自我獨(dú)立的萌芽期，也是想象力最豐富、好奇心最盛、動手探索欲望最強(qiáng)的時期。培養(yǎng)幼兒自主性，能激發(fā)幼兒的主觀能動精神，把握良好的教育策略，適時、適宜、適度地給予支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，促使幼兒的巨大潛能得到自由釋放和充分開發(fā)，調(diào)動全部的智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，讓幼兒在幼兒園快樂生活中體驗(yàn)自主意識，在自主的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)。一、小結(jié)：培養(yǎng)幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞钚〗Y(jié)：培養(yǎng)
4、幼兒的自主、尊嚴(yán)意識、體驗(yàn)幼兒園的幸?？鞓飞罱逃坑“l(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”幼兒園的教師必須充分了解幼兒的這一特點(diǎn)，注意尊重兒童的合法權(quán)益與人格，切實(shí)保障兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，使他們體驗(yàn)尊重與平等，感受自主與快樂，努力實(shí)現(xiàn)幼兒的個性發(fā)展。幼兒階段是自我意識、自我獨(dú)立的萌芽期，也是想象力最豐富、好奇心最盛、動手探索欲望最強(qiáng)的時期。培養(yǎng)幼兒自主性，能激發(fā)幼兒的主觀能動精神，把握良好的教育策略，適時、適宜、適度地給
5、予支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，促使幼兒的巨大潛能得到自由釋放和充分開發(fā)，調(diào)動全部的智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，讓幼兒在幼兒園快樂生活中體驗(yàn)自主意識，在自主的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)。一、要注意在日常的生活中啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒自我作主想法幼兒到人世間，要學(xué)的東西很多，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從身邊做起，充分利用日常的生活中幼兒常見的事物，開展一些適合幼兒特點(diǎn)的活動，引導(dǎo)兒童去探索，去感受，去體驗(yàn)。例如；“什么能把手絹洗干凈”活動，就是利用孩子生活中最常見到的事情，啟發(fā)幼兒想辦法做自己力所能及的事情---洗手絹。通過實(shí)踐，讓幼兒知道除了肥皂還能用其他洗滌用品把手絹洗干凈，喜歡自己的事
6、情自己做。老師和孩子通過談話‘什么能把手絹洗干凈’調(diào)動小朋友已有的生活經(jīng)驗(yàn)。還可以組織收看媽媽做家務(wù)的錄像，讓孩子發(fā)現(xiàn)了洗手液、潔潔靈、沐浴露等物品的名稱和作用。實(shí)踐證明組織開展‘洗手絹’等類似的活動，幼兒的能力所及，輕易就可以做到，幼兒的活動積極性就會很高。許多小朋友主動把洗過的手絹?zhàn)尷蠋煓z查，看看干不干凈?；顒又形覀冞€發(fā)現(xiàn)，有的小朋友還有意識地把洗發(fā)水和沐浴露混合在一起進(jìn)行創(chuàng)造性地嘗試。他們雖然還不了解化學(xué)知識，但他們確主動實(shí)踐了一種思維?？傊?，用生活中常見的事物，活躍幼兒的思維，讓幼兒感覺到事物的新鮮，世界的奇妙，生活的美好。二、尊重幼兒的個體差異，善于發(fā)現(xiàn)
7、幼兒自主的潛能由于每個孩子的遺傳基因不同，出生后所受父母及環(huán)境的影響又各有不同，所以他們雖然年齡相仿，但卻存在著較大的差異。我們幼兒教師，必須充分認(rèn)識到這種差異，為其提供滿足幼兒不同發(fā)展需要的多樣化的條，使其按照自身的特點(diǎn)和可能性實(shí)現(xiàn)富有個性的健康發(fā)展。所以，我們在開展日?；顒又?，就要照顧不同年齡，不同水平的幼兒，可劃分不同的活動區(qū)，給他們發(fā)放不同的活動材料等。例如；美工區(qū)，孩子們可以自由選擇涂色、描線圖色、自主繪畫的活動材料。益智區(qū)，孩子們可以自愿選擇圖畫、數(shù)字、地圖等，內(nèi)容不同、塊數(shù)不同的拼圖進(jìn)行游戲。發(fā)現(xiàn)區(qū)，幼兒能利用一些成品玩教具、半成品及原始的材料去發(fā)現(xiàn)
8、、認(rèn)識、探
