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1、打開戲劇游戲化教學(xué)的創(chuàng)意之旅薛家鎮(zhèn)中心幼兒園錢嘉涵戎佳幼兒園戲劇游戲是教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體與表情，聲音與語言，進(jìn)行的感知、想象和表達(dá)的戲劇教學(xué)游戲活動。教師作為游戲的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一種真實(shí)的或虛擬的戲劇情境中，鼓勵幼兒充分運(yùn)用各種感官感受周圍世界，并在這些已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以想象、創(chuàng)造、以模仿、造型和控制等表達(dá)對周圍世界的認(rèn)識和思考。根據(jù)幼兒園戲劇游戲的不同功能，我們可以分為7類：放松游戲、感知游戲、模仿游戲、想象游戲、造型游戲、控制游戲、專注游戲。于此同時，對于涉及多個領(lǐng)域的戲劇游戲，教師可以根
2、據(jù)教學(xué)需要，在語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等領(lǐng)域活動中嘗試滲透作用。把戲劇引入工作坊活動中，如何充分發(fā)揮戲劇在成長中的價值，又避免重復(fù)排練帶給幼兒苦悶及壓力呢？除了觀念上對于戲劇教學(xué)活動的定位要恰當(dāng)，教師還需要掌握將戲劇游戲與環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙融合的策略。接下來，我以大班戲劇表達(dá)活動：“百變小神龍”為例，剖析戲劇教學(xué)游戲化的常用設(shè)計策略?！栋僮冃∩颀垺肥谴蟀鄳騽≈黝}《武士與龍》中的一節(jié)戲劇表達(dá)活動。繪本主要講述了武士與龍為比武各自準(zhǔn)備，在兩敗俱傷后終于明白，只有團(tuán)結(jié)合作才能收獲快樂的故事。繪本中的小神龍為了
3、在比武中取得勝利，他對著鏡子反復(fù)練習(xí)各種表情、動作，希望通過多變的造型讓武士感到它的厲害。主要環(huán)節(jié)：1.暖身活動（節(jié)奏控制游戲）2.戲劇主題活動（1）故事導(dǎo)入、引發(fā)討論（2）游戲體驗(yàn)、升華經(jīng)驗(yàn)①模仿游戲——體驗(yàn)表情變化②音樂游戲——體驗(yàn)動作變化③語言游戲——體驗(yàn)言語變化④造型游戲——體驗(yàn)造型變化3.結(jié)束活動（欣賞輕音樂——回憶活動）一、暖身活動、意蘊(yùn)深厚暖身活動是在一種較為放松的狀態(tài)下進(jìn)行的，暖身活動中的游戲選擇要充分結(jié)合主題活動的重點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)。在游戲中，幼兒可以很快進(jìn)入戲劇的氣氛，以角色的身份與引導(dǎo)者
4、對話，有時孩子精力相當(dāng)充沛，一個簡短的暖身活動可以幫助他們轉(zhuǎn)化精力，積極投入到戲劇活動中。通常暖身活動多是肢體的活動，除了能幫助幼兒紓解過盛的精力外，它還能增進(jìn)想象力與團(tuán)體默契。暖身活動不僅能喚醒幼兒的戲劇表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，同時也為主題活動形成鋪墊。節(jié)奏控制游戲——“我是小神龍”游戲規(guī)則：教師搖鼓，幼兒跟隨鼓的節(jié)奏自由行進(jìn)，當(dāng)鈴鼓聲停止，幼兒擺出心目中小神龍?jiān)煨?。設(shè)計意圖：控制游戲是對身體運(yùn)動的相對性把握，戲劇表達(dá)不僅僅是張揚(yáng)的，也是有一定約束力的，這種約束力被一定情境所規(guī)定，并彰顯了戲劇張力。同時，也喚醒了
5、幼兒的戲劇表達(dá)經(jīng)驗(yàn)以及為接下來的活動形成鋪墊。二、主題活動、環(huán)環(huán)相扣主題活動一般分為導(dǎo)入及游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入活動、承上啟下導(dǎo)入活動三部曲：承接“上文”、引發(fā)思考、創(chuàng)編“下文”。教師以講故事的方式承接“上文”，在講完故事后，接著可引導(dǎo)幼兒發(fā)展故事發(fā)生的情節(jié)或角色的特性，老師可以利用發(fā)問的技巧鼓勵幼兒分享個人的想法，同時也可做部分口語或肢體的練習(xí)。這是影響整個故事發(fā)展的關(guān)鍵階段。在經(jīng)過開放性的討論練習(xí)后，幼兒較能以自己的方式來表達(dá)及創(chuàng)作，且更能配合教師及團(tuán)體的默契。故事導(dǎo)入：為了在比武中取得勝利，小神
6、龍需要練習(xí)百變的造型，那大家覺得小神龍都會怎么做呢？（結(jié)合幼兒的回應(yīng)，依據(jù)框架圖，梳理小神龍:表情、動作、內(nèi)心獨(dú)白的各種變化。）設(shè)計意圖：為了更有效的創(chuàng)編“下文”，我們可以巧妙的設(shè)計一些框架圖或者記錄表，在幫助幼兒梳理主要環(huán)節(jié)的同時，引導(dǎo)他們有目的性的思考，培養(yǎng)了幼兒在穩(wěn)定框架下的即興創(chuàng)編的戲劇表達(dá)能力。詳見圖表二：百變小神龍表情動作12345言語現(xiàn)場記錄穩(wěn)定臺詞現(xiàn)場記錄穩(wěn)定臺詞現(xiàn)場記錄穩(wěn)定臺詞現(xiàn)場記錄穩(wěn)定臺詞現(xiàn)場記錄穩(wěn)定臺詞組合造型現(xiàn)場拍照現(xiàn)場拍照現(xiàn)場拍照現(xiàn)場拍照現(xiàn)場拍照（一）游戲體驗(yàn)、升華經(jīng)驗(yàn)戲劇
7、游戲是一種深愛幼兒喜愛的活動方式，是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒的戲劇游戲融、表達(dá)創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用。戲劇游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒幾天觀念的發(fā)展和幼兒良好個性品質(zhì)的形成。幼兒在戲劇游戲中是快樂的，也有有規(guī)則的、自由的；是充滿探索的，也是放松和專注的；是有動又有靜的。在模仿、造型、控制和想象等層面上，戲劇游戲可以提高幼兒的戲劇表達(dá)能力。在本環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用了如下游戲：模仿游戲、
8、音樂（控制）游戲、語言(專注）游戲、造型游戲。詳見表三游戲環(huán)節(jié)玩法指導(dǎo)要點(diǎn)設(shè)計意圖模仿游戲“模仿”——照鏡子（體驗(yàn)表情變化）幼兒兩人為一組玩照鏡子的游戲，一名幼兒先做一個很厲害的表情，另外一名幼兒模仿。引導(dǎo)幼兒觀察對面幼兒的表情細(xì)節(jié)的變化是對表情的動態(tài)性再現(xiàn)、復(fù)制能力，在相互的模仿中共同提煉小神龍表情變化的關(guān)鍵要素：眉毛、眼睛、延伸、嘴巴等細(xì)節(jié)狀態(tài)。音樂（控制）游戲——我是小神龍（體驗(yàn)動作變化）結(jié)合音樂的特點(diǎn)，根據(jù)語音提示，結(jié)合龍的身體特征，嘗試變化眼睛
