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《當(dāng)前我校黨建的工作存在地問(wèn)的題目與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案當(dāng)前我校黨建工作存在的問(wèn)題與對(duì)策 學(xué)校黨組織建設(shè)是黨的基層組織建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、保證黨的教育事業(yè)健康發(fā)展和學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重任。近年來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，鹿泉市教育局黨委認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“推進(jìn)鹿泉教育轉(zhuǎn)型升級(jí)跨越發(fā)展、辦人民滿意的教育”這個(gè)中心，堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”工作思路，創(chuàng)新理念，開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校黨建各項(xiàng)工作都有了比較大的進(jìn)展。但也應(yīng)該看到，從幾年來(lái)的工作實(shí)踐來(lái)分析，我市中小學(xué)黨建
2、工作在適應(yīng)黨的十八大提出的黨的建設(shè)的新任務(wù)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的新要求方面，尚有很大差距。一些學(xué)校黨組織“黨的政治核心作用”和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，導(dǎo)致學(xué)校黨組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍教育管理問(wèn)題尤為凸顯，學(xué)校黨建缺乏創(chuàng)新。對(duì)此，我們進(jìn)行了一些探索和思考。 一、基本情況我校現(xiàn)有教職工黨員7名(在職)，(按照“屬地管理”的原則，我校支部及7名黨員，隸屬于其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理)?！ 《W(xué)校黨建存在的問(wèn)題及原因 (一)、學(xué)校黨組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題： 一是思想認(rèn)識(shí)上，重教學(xué)業(yè)務(wù)、輕學(xué)校黨建精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 在當(dāng)前我國(guó)中小
3、學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的體制下，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展必須以教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件等硬件建設(shè)為硬指標(biāo)、硬任務(wù)。為了使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中提高生存力，學(xué)校大量時(shí)間、精力和財(cái)力都在抓發(fā)展規(guī)模，造成黨建工作在文件中提得多，行動(dòng)上落實(shí)得少，開(kāi)會(huì)布置多，實(shí)際落實(shí)少;從事黨務(wù)工作人員(學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人)熱情不高、心思不穩(wěn)，以致黨建工作業(yè)務(wù)不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度?！ 《穷I(lǐng)導(dǎo)體制上，重行政領(lǐng)導(dǎo)作用，輕黨組織的政治核心作用 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配備上，校長(zhǎng)是一把手，書記(副書記)是二把手或三把手。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制體制下，校長(zhǎng)的中心領(lǐng)導(dǎo)地位和作用明顯并強(qiáng)勢(shì);
4、而學(xué)校黨組織在執(zhí)行黨的路線、方針、政策上的保證監(jiān)督作用，參與學(xué)校重大決策與中層干部管理的作用，實(shí)施黨組織自身建設(shè)的作用，領(lǐng)導(dǎo)職工思想政治工作、學(xué)生德育工作和學(xué)校精神文明建設(shè)的作用等都未得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)校黨組織建設(shè)薄弱。具體表現(xiàn)為，學(xué)校黨組織和黨員管理教育的各項(xiàng)制度不健全，黨員活動(dòng)陣地缺失、黨建檔案材料不完善;黨組織活動(dòng)不能夠很好地開(kāi)展;學(xué)校黨組織的政治核心作用呈現(xiàn)弱勢(shì)，黨組織的凝聚力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。 三是工作實(shí)踐中，重黨建工作形式，輕黨建實(shí)際效果。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 我校在黨建工作上只注重搞形式主義，以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待上級(jí)安排的任
5、務(wù)。例如，學(xué)校在安排政治活動(dòng)的形式和內(nèi)容上都缺乏針對(duì)性，對(duì)社會(huì)和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和學(xué)校工作的難點(diǎn)問(wèn)題不能作深入的討論和深層次的思考;在參與學(xué)校決策方面，學(xué)校黨組織對(duì)具有方向性、全局性、長(zhǎng)期性的重大問(wèn)題只是停留在“點(diǎn)頭”和“搖頭”上，對(duì)于學(xué)校作出的決策，從來(lái)不做深入細(xì)致的調(diào)查研究，也不管決策的實(shí)施效果到底如何，黨組織參與學(xué)校決策就成了履行職責(zé)的一種形式而已，其政治核心作用根本無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。在黨建活動(dòng)方面，學(xué)校一般是把發(fā)展新黨員、召開(kāi)生活會(huì)當(dāng)作主要內(nèi)容，在涉及全黨性的政治主題教育活動(dòng)的安排(如創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)等)上，活動(dòng)時(shí)間大都集中在某個(gè)主題教育活動(dòng)前后
6、的幾個(gè)月?！帮L(fēng)頭”一過(guò)，其活動(dòng)也就可以擱起不問(wèn)了，往往是“虎頭蛇尾”。至于活動(dòng)的實(shí)效性，很少有人關(guān)心?！ ∷氖穷I(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，重班子配備，輕制度監(jiān)督 從目前我校來(lái)看，黨政領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)置一般采用黨政一人兼。由于主、客觀的原因，對(duì)校長(zhǎng)、書記的監(jiān)督往往存在監(jiān)督不夠到位，實(shí)際運(yùn)作障礙等現(xiàn)象。學(xué)校黨組織和教代會(huì)的作用發(fā)揮得如何，常常不是基于制度的保證，而是取決于校長(zhǎng)、書記的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，教育局黨委對(duì)書記、校長(zhǎng)的監(jiān)督，一般還只是通過(guò)年度的工作檢查考核和聽(tīng)取匯報(bào)掌握，難以做到有效監(jiān)督和科學(xué)評(píng)價(jià)。在黨組織難以監(jiān)督到位的情況下，就會(huì)出現(xiàn)決策失誤，處事不公，群眾不滿等
7、后果，從而影響學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展?！ ∥迨顷?duì)伍建設(shè)上，重發(fā)展黨員，輕黨員教育與管理。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 我校在發(fā)展黨員問(wèn)題上都比較重視，能夠按照程序把那些政治成熟、業(yè)務(wù)精干、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教職工吸收到黨員隊(duì)伍中。但是對(duì)黨員的后續(xù)教育與管理乏力，總是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以業(yè)務(wù)工作為主，以教學(xué)為主;對(duì)黨員后續(xù)教育和管理跟不上，造成入黨后黨員(預(yù)備)管理教育松懈，忽略了黨員教育在加強(qiáng)黨的建設(shè)中的重要作用?！ ∮捎谏鲜銮闆r，造成黨組織建設(shè)在工作方法上缺乏創(chuàng)新，在組織實(shí)施上缺乏活力，黨建制度不完善、不健全，黨建活動(dòng)不能科學(xué)、規(guī)范、有效進(jìn)行?！ ≡蚍治觯骸 ?、我校把
8、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制當(dāng)成校長(zhǎng)個(gè)人負(fù)責(zé)，導(dǎo)致產(chǎn)生“家長(zhǎng)制”作風(fēng)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中的校長(zhǎng)是法人代表，依法行使學(xué)校行政管理職權(quán)，但必須按規(guī)定行使決策權(quán)，自覺(jué)接受黨組織監(jiān)督
