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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里有關(guān)風(fēng)景的讀書筆記時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 有關(guān)風(fēng)景的讀書筆記 方方的中篇小說《風(fēng)景》
2、和池莉的《煩惱人生》都問世于1987年，是新寫實(shí)小說的兩部開山之作，但比較之下，《風(fēng)景》在對(duì)生存狀態(tài)的還原上更具有一種令人震撼的探索精神。這篇小說寫的是武漢底層社會(huì)一個(gè)貧民家庭在幾十年間的遭遇：父親是個(gè)碼頭工人，性情粗暴而且為人兇悍，母親則十分風(fēng)騷粗俗，他們?cè)诖蟀肷卸歼^著一貧如洗的生活，所得只有十個(gè)兒女，除了最小的一個(gè)生下不久即夭折之外，其余九個(gè)像野生植物般地在放任自流中長(zhǎng)大成人。情節(jié)的主線是父母與七哥的故事，其中又依次串起其他八個(gè)孩子的經(jīng)歷，如大哥與鄰居的老婆發(fā)生戀情，二哥渴望擺脫粗鄙的家庭生活，最終卻為此付出了生命的代價(jià)，以及三哥對(duì)女性的
3、仇恨，啞巴四哥與一個(gè)盲女平淡自足的婚姻，五哥六哥在生意場(chǎng)上的拼命周旋，還有大香小香兩姐妹各自或普通或放浪的家庭生活;至于七哥的故事則寫得更為詳細(xì)：他自幼沒有得到過絲毫的家庭溫暖，被父親和兄弟姐妹肆意地凌辱打罵，完全像條野狗似地活著，“文革”中他懷著對(duì)家庭的刻骨仇恨離家去下鄉(xiāng)，然后完全出于偶然被推薦到北京上大學(xué)，從此他開始抓住一切機(jī)會(huì)來改變自己的命運(yùn)，最后終于順利地踏上仕途，成為這個(gè)貧民家庭中出來的第一個(gè)“大人物”.小說對(duì)每段故事的敘寫都集中于對(duì)生存景象的刻畫，所有人物都為他們的生存境況所緊緊捆綁著，他們生活中任何跌爬滾打和生死憂樂都生成于他們最
4、基本的生存欲求與所處境遇之間的磨擦和沖突。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 這篇小說的敘述者被設(shè)置為一名死者，即那個(gè)夭折的小兒子。小說正文前引波特萊爾的詩(shī)句作為題詞“在浩漫的生存布景后面，在深淵最黑暗的所在，我清楚地看見那些奇異世界”.由死者的視角來講
5、述生存的故事，顯然是一種機(jī)智的安排，這使得作品中的生存景觀看來異常的冷漠和殘酷。由死者的觀察所得出的結(jié)論，是生存在這個(gè)世界上的無比艱辛而凄惶：“我寧?kù)o地看著我的哥哥姐姐們生活和成長(zhǎng)。在困厄中掙扎和在彼此間毆斗?！覍?duì)他們那個(gè)世界由衷感到不寒而栗?！边@生存充滿了無價(jià)值的毀滅：在械斗中死去的工人被沉入江底，一個(gè)可愛的女孩突然被火車碾死，“文革”中一對(duì)夫婦在絕望中投水自殺，貨車上的貨箱無端落下，將人砸得腦漿四濺;生存的處境狹仄得令人透不過氣來：十一口人全都擁擠在骯臟鄙陋、只有十三平米的一間板壁房子里過活，七哥從小到大只能睡在暗濕的床底，饑餓和貧窮困
6、擾著他們，他們的心靈也為生存擠壓得異常卑瑣貧瘠;如此惡劣的生存更呈現(xiàn)出極野蠻、殘酷而無人道的景象：父親無故地以毒打自己的子女取樂時(shí)，母親則若無其事地坐在一旁翹著大腿剪腳皮;棚戶里的床板上兩個(gè)男孩粗暴地輪奸一個(gè)女孩，人的廉價(jià)的生命力全都消耗于自然本能的宣泄。在這生存狀態(tài)中看不出任何文明和理性的痕跡。死者視角或多或少地產(chǎn)生了某種“陌生化”的敘述效果，使《風(fēng)景》以一種極端強(qiáng)化的方式為我們還原出了赤裸裸的生存本相，由于這還原擯棄了以往意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的遮蔽，從而使得整個(gè)敘寫充滿了令人驚愕的新異和逼真感覺時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中
7、有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 很顯然，《風(fēng)景》的全部筆墨都用于突現(xiàn)出生存本身的意義。小說通過描寫人物對(duì)其生存處境的應(yīng)對(duì)方式來使生存意義得到明確無疑的顯現(xiàn)。除了二哥和七哥之外，這個(gè)家庭中其余的成員全都疲于應(yīng)付生存現(xiàn)狀的種種沉重壓力，他們自然地認(rèn)可了命運(yùn)的安排，只是在既定的境遇中實(shí)現(xiàn)自己卑微的欲求。他們的
8、人生中不存在什么理想，生存本身就是他們的全部世界。但二哥卻是家庭中的一個(gè)例外，他由于遇到少女楊朗一家，懂得還有另一種美好文明的生活方式，于是在心中便埋
