英語論文：微課，讓小學(xué)英語教學(xué)更豐富有效.doc

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1、英語論文：微課，讓小學(xué)英語教學(xué)更豐富有效英語論：微，讓小學(xué)英語教學(xué)更豐富有效微的出現(xiàn)在教育行業(yè)掀起了一股熱潮，各科教師積極在堂中引進(jìn)微，以豐富堂教學(xué)，推動堂教學(xué)變革。與傳統(tǒng)的視頻教學(xué)相比，微更受歡迎，更易普及與應(yīng)用，因為它具有短小、易傳播、能夠突破空間和時間限制等特點。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要主動設(shè)計微，輔助教學(xué)，讓英語教學(xué)更豐富有效。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；微；有效教學(xué)“微”，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科中的某一知識點（如重點、難點、疑點等）或某一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計開發(fā)的程資。微的出現(xiàn)，

2、促進(jìn)教師更新教學(xué)理念與自身的知識結(jié)構(gòu)，因為教師都能親自體驗到微在堂中的應(yīng)用能夠給教學(xué)帶巨大的效益。但對于如何應(yīng)用微，用好微，大多教師還處于探索實踐階段。針對不同的學(xué)科，微的應(yīng)用與制作也有所不同。作為英語教師，要結(jié)合學(xué)生特點，以及興趣需求、教學(xué)需要等，優(yōu)化微設(shè)計，豐富堂教學(xué)。一、利用微，引導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段之一。如今，堂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師大多是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯、認(rèn)詞、學(xué)發(fā)音，學(xué)生感覺這樣的預(yù)習(xí)太過于枯

3、燥，因而根本提不起興趣。為此，教師要緊抓學(xué)生的“興奮點”，引進(jìn)微形式，讓學(xué)生跟著微進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而提前感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)新譯林版小學(xué)英語3A中的Unit4fail這一單元時，教師以微促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果?！凹摇睂τ谛W(xué)生而言是溫馨的，充滿著歡聲笑語。為此，在制作微時，教師以溫馨的家庭情景帶動學(xué)生的預(yù)習(xí)情緒，刺激學(xué)生的感官。隨著，教師引出預(yù)習(xí)任務(wù)。1請預(yù)習(xí)與fail有關(guān)的新單詞，如father,ther,brther,sister等。2請帶上一張全家福照片，然后嘗試?yán)胻hereb

4、e句型介紹家庭成員。3你認(rèn)為你的家是怎么樣的？學(xué)生看了微視頻后，對于本單元學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容非常感興趣。于是，學(xué)生都積極投入預(yù)習(xí)活動中，自主學(xué)習(xí)與fail相關(guān)的內(nèi)容。在第二天的堂上，教師給予學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，說出自己知道的與fail有關(guān)的英語單詞，并嘗試表達(dá)，學(xué)生的內(nèi)心得到極大的滿足。在這個教學(xué)案例中，教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，依托教材知識，制作能夠調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)欲望的微，讓學(xué)生跟著微中的任務(wù)展開預(yù)習(xí)。此外，在堂教學(xué)中，教師發(fā)揮學(xué)生主體，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，并及時點評，從而催生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣

5、，增強(qiáng)學(xué)生堂參與度。二、利用微，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣尤為重要。這就需要教師深入了解學(xué)生，包括興趣、愛好，以及學(xué)習(xí)特點等。其中，教師可以借助微，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的微，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出。在制作微時，教師要深入研究教材內(nèi)容，選取某一切入點，以情境帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而促進(jìn)學(xué)生主動參與英語堂。例如：在學(xué)習(xí)新譯林版小學(xué)英語4A中的Unit4Ianplabasetball這一單元時，教師以微引出情境，取得很好的教學(xué)效果。本單元的內(nèi)容與運動類有關(guān)，教師制作的微中

6、包含了姚明NBA球賽中的經(jīng)典視頻內(nèi)容，帥氣的扣籃動作，以及其高大的形象，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動起。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師制作微時以basetball為側(cè)重點，引出與籃球相關(guān)的內(nèi)容。在微播放結(jié)束后，教師再與學(xué)生互動學(xué)習(xí)。師：Duliebasetball?Dulieaing?學(xué)生異常興奮，都積極與教師互動起。有學(xué)生說“Iliebasetballandaingissuperstar”；有學(xué)生說“IlieNBA,be”……英語堂在師生的互動交流中開始熱鬧起，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲起。隨后，教師再

7、引進(jìn)深層次的學(xué)習(xí)，如有關(guān)各種球類的單詞，學(xué)生喜歡的運動是什么等等。在這個教學(xué)實例中，教師真正從學(xué)生興趣出發(fā)，以經(jīng)典的NBA視頻情境吸引學(xué)生眼球，營造學(xué)生熟悉的氛圍，再設(shè)計問題與學(xué)生互動，從而讓英語堂越越精彩。在以微引出情境時，教師要考慮情境內(nèi)容是否能夠激趣，并且做好銜接工作，從而全面增強(qiáng)微在英語堂中的應(yīng)用效果。三、利用微，突破難點，增強(qiáng)英語教學(xué)效果每節(jié)都有相對應(yīng)的重難點，突破教學(xué)重難點，教學(xué)效果才能全面提升，學(xué)生也才能得以全面發(fā)展。如何突破重難點，這是擺在教師面前的一大難題。自從微走進(jìn)英語堂，教師

8、可以靈活運用微，突破教學(xué)上的難點。尤其是在小學(xué)英語語法問題當(dāng)中，教師更可以針對具體的某一語法點，制作成微形式，利用微，讓學(xué)生系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)某一語法點，從而突破難點。傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，教師只是一味講解，學(xué)生仍然一頭霧水。為此，引進(jìn)微破難點成為必然。例如：在學(xué)習(xí)新譯林版小學(xué)英語B中的Unit2Hduetshl?這一單元時，教師巧用微，突破本單元的語法教學(xué)難點，全面增強(qiáng)英語教學(xué)效果。本單元的重點語法內(nèi)容是：Hd/des…句型，和I…b/n…針對這一內(nèi)容，教師專門設(shè)計成微形式，讓學(xué)生清晰地