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1、小學(xué)體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆體育課作為向先生教授體育的基礎(chǔ)知識、讓先生掌握體育的基本技術(shù)、構(gòu)成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、進(jìn)步身體瘦弱程度的一種基本方式，其教學(xué)的方式與方法也異樣地不再具有惟一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。自己就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：一、注重體育課的預(yù)備部分預(yù)備部分的作用是為了先生在從事某一體育項目時避免心思、生理上的預(yù)備無余而對先生形成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而體現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，
2、而這種方式大多數(shù)是在教師的指揮下、依照一定的要求進(jìn)行的。這在一定水平上約束了先生的思想與舉動，對先生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的預(yù)備活動，把自動權(quán)讓給先生，還先生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。先生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等下面的優(yōu)良內(nèi)容搬到課堂、也可以是本人依據(jù)已有經(jīng)驗思想、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了先生一個體現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了先生的組織能力、同時還向先生提出了更高的要求，促使先生為之繼續(xù)致力，養(yǎng)成先生良好的體育習(xí)氣。另外開放式的預(yù)備部分還為先生在心思方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置成績情
3、景，讓先生踴躍思想試圖回答成績，并疏導(dǎo)先生在實際練習(xí)中檢驗，讓先生正確理解理論與實踐兩者的互相干系，領(lǐng)會成功的快樂，造就先生三思而后行的良好習(xí)氣。此外，自我暗示調(diào)理情緒等方面的知識也可以在開放式的預(yù)備活動中，讓先生在實際操作過程中加以體會、掌握、運(yùn)用。二、體育課基本部分可以充分調(diào)動先生學(xué)習(xí)的踴躍性采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)先生存在的差異、區(qū)別對待每一個先生，讓每一個先生都在最適合本人的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，無利于先生進(jìn)行自我評價，先生依據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的成績加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修改教學(xué)指標(biāo)，構(gòu)成良性循環(huán)：教師制訂
4、教學(xué)指標(biāo)→先生學(xué)練→先生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的指標(biāo)。尊重先生、信賴先生、讓先生領(lǐng)會成功，能加強(qiáng)先生的自決心，調(diào)動先生學(xué)習(xí)的踴躍性。對先生予以肯定，對先生而言既是壓力、又是動力，有了教師對先生的肯定（放手），他們就會在學(xué)練過程中致力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，先生盲目地進(jìn)行學(xué)練，變教師要先生學(xué)為先生本人要學(xué)。本人的喜好、本人的鮮賈疹目，先生總會有一種向上心思。在遇到困難波折當(dāng)前，他們會本人想辦法來處理成績，這就促使他們進(jìn)行考慮，采用各種辦法去處理成績，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的踴躍性。三、不能“輕視”的體育課的完結(jié)部分體育課的完結(jié)部分不
5、拘泥于傳統(tǒng)的方式，只需是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；愉快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把本人置身于柔美的天然環(huán)境，享用大天然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等方式都可以讓先生采用。讓先生尋覓出最適合于本人的一種或幾種放松活動方式在不同的狀況下采用，無利于他們在走出校門后運(yùn)用，為一生體育服務(wù)。小學(xué)體育教學(xué)隨筆（2）我在小學(xué)體育教學(xué)中，有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心諧和發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉指標(biāo)，讓先生體驗上體育課的樂趣，這不只能充散發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思維，而
6、且能使先生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對進(jìn)步體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對先生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的獵奇心。強(qiáng)烈的獵奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要要素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天咱們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天咱們看天的形式有點順便。這下強(qiáng)烈的獵奇心可把孩子們吸引住了。怎么看天呢，老師說，咱們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰
7、就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，先生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)先生的體育興味，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為一生奠定快樂體育造就良好的思維道德質(zhì)量。二、體育游戲化，添加體育教學(xué)興味感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓先生機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。其實依據(jù)兒童的生理特點和心思特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，先生是不會感興味的，是單調(diào)乏味而又令人膩煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而先生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人盛開的鮮花。在體育課中只需你稍加注意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是
