玩教具_(dá)教案(1)

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1、《幼兒園玩教具制作》教案課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課總學(xué)時(shí)：54講課學(xué)時(shí)：22實(shí)踐學(xué)時(shí)：32學(xué)分：3適用對(duì)象：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一、課程的教學(xué)目標(biāo)幼兒園玩教具制作課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主干課程，在本科教育中玩教具制作的學(xué)習(xí)是在校學(xué)生的必修課程，學(xué)前藝術(shù)教育中有著重要的地位，本課程的掌握對(duì)學(xué)生的教育實(shí)踐有著極其重要的指導(dǎo)意義，通過(guò)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟練的運(yùn)用到教學(xué)工作中去。要求學(xué)生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟練運(yùn)用。1、知識(shí)目標(biāo)：了解玩教具教

2、學(xué)在幼兒園教育中的意義2、能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)及制作多種材料的玩教具及教學(xué)意義3、素質(zhì)目標(biāo)：良好的職業(yè)道德、幼兒的環(huán)保意識(shí)，教師的積極的科研開(kāi)創(chuàng)意識(shí)。良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)二、教學(xué)基本要求玩教具制作課程是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技能課，它是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考查科目，為學(xué)生從事幼兒教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。（一）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在玩教具制作課程教育中，各章節(jié)的內(nèi)容要求不同，學(xué)生應(yīng)投入的學(xué)習(xí)有所不同，教師的講授也應(yīng)有所區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：各年齡班幼兒玩教具的制作是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自制玩教具的教學(xué)與設(shè)計(jì)是難點(diǎn)。（二）教學(xué)手段方法：本

3、課程主要采取課堂講授、多媒體演示、課程觀摩、現(xiàn)場(chǎng)示范、課后作業(yè)等實(shí)踐為主（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求1、需要教師密切結(jié)合幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐2、發(fā)揮分小組實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽親身實(shí)踐和感受（四）作業(yè)及學(xué)生自學(xué)要求根據(jù)本門(mén)課的特點(diǎn)，需要學(xué)生經(jīng)常去完成的作業(yè)有：設(shè)計(jì)幼兒玩教具的制作方法以及使用方法（五）考核方式本課程屬于考查課，考核方式采用百分制，包括平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)，分別占總評(píng)成績(jī)的10%、20%、70%。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)踐其他合計(jì)1概述442紙材料玩教具制作

4、2683布藝玩教具制作2464泥材料玩教具制作2465廢舊材料玩教具制作2466鄉(xiāng)土材料玩教具制作2467科技玩教具制作448-24-8玩教具綜合設(shè)計(jì)制作4610合計(jì)223254四、教學(xué)內(nèi)容第一章概述一、學(xué)前兒童玩教具的特征及發(fā)展歷程（一）中國(guó)民間玩具學(xué)前兒童玩教具的歷史與人類(lèi)文明一樣久遠(yuǎn)。無(wú)論在埃及、希臘，還是在中國(guó)或羅馬，都出土了不少歷代的玩具?？甲C所發(fā)現(xiàn)的史前遺物，證實(shí)了距今約6000～10000年就已出現(xiàn)了原始玩具。中國(guó)玩具史則更為悠久，相傳風(fēng)箏起源的雛形“木鳶（用竹木制成的鳥(niǎo)）”和中國(guó)民間

5、至今流行的一種“巧環(huán)”玩具的前身玉連環(huán)，都出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。可是長(zhǎng)期以來(lái)，往往被人看作小玩意而不加注意。在中國(guó)民間，玩具俗稱(chēng)“耍雜”、“耍貨”，專(zhuān)做玩耍娛樂(lè)之用，是以?shī)蕵?lè)的方式向社會(huì)滲透和傳播民俗文化意識(shí)的精神活動(dòng)。民間玩具作為中國(guó)民間工藝美術(shù)的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，也在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中深受吉祥文化的影響，從而以其鮮明的娛樂(lè)性、趣味性和祈求性充實(shí)著百姓的生活。許多民間玩具誕生于民俗之中，與民間習(xí)俗、日常生活分不開(kāi)的，有的給人精神上的啟迪，益智而富有情趣，美化和充實(shí)了生活；有的給人精神上的寄托、拜服，潛移默

6、化地影響著人們的情操和精神，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，然而傳世和出土的實(shí)物史料，證實(shí)了我國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜、功能多樣，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民富有創(chuàng)造性和因地制宜、就地取材的智慧才能。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，玩具在中國(guó)并沒(méi)有成為一種規(guī)范的行業(yè)，有些民間玩具已面臨失傳的危險(xiǎn)，我們應(yīng)珍惜這一寶貴的文化遺產(chǎn)，并有傳承和發(fā)展的義務(wù)。（二）現(xiàn)代商業(yè)玩具現(xiàn)代玩具工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：二戰(zhàn)后，由于塑料的出現(xiàn)，塑料玩具代替了木制玩具。70年代，電子玩具的出現(xiàn)已成為玩具的發(fā)展

7、潮流。為吸引兒童的愛(ài)好和興趣，玩具工業(yè)家千方百計(jì)地不斷更新其品種。80年代末，日本玩具商搶先推出托架玩具，行銷(xiāo)一時(shí)?，F(xiàn)在，美國(guó)、日本和丹麥等幾家世界大型玩具生產(chǎn)商從傳統(tǒng)產(chǎn)品中脫穎而出，轉(zhuǎn)產(chǎn)電子游戲，為應(yīng)對(duì)多媒體的挑戰(zhàn)，搶占市場(chǎng)，這些公司又捷足先登，研發(fā)智能玩具。目前，現(xiàn)代商業(yè)玩具的發(fā)展趨勢(shì)是：1．由過(guò)去單純的娛樂(lè)型玩具向智力型玩具發(fā)展當(dāng)前社會(huì)上獨(dú)生子女多，許多家長(zhǎng)、幼兒園都有條件給孩子買(mǎi)玩具。過(guò)去買(mǎi)的玩具多為發(fā)條小雞、小鴨等。可現(xiàn)在多購(gòu)買(mǎi)智力型，如磁性畫(huà)板、各類(lèi)積木等，這勢(shì)必推動(dòng)玩具向智力型方向發(fā)展

8、。2．由過(guò)去手?jǐn)Q的發(fā)條玩具、手推的慣性玩具向遙控電動(dòng)玩具發(fā)展隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技玩具，如光控玩具、電子計(jì)算機(jī)、電動(dòng)模型等，將越來(lái)越受到歡迎。尤其是遙控類(lèi)的坦克、游艇、飛機(jī)等等。3．由過(guò)去室內(nèi)玩具向室外玩具轉(zhuǎn)移過(guò)去玩具多為小型，并以室內(nèi)玩耍為主。如今市場(chǎng)上的玩具，如呼啦圈、飛蝶、蹦蹦球等都從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外玩耍。4．由過(guò)去單個(gè)玩具向系列玩具發(fā)展由于教育研究的深入，玩具教育功能的開(kāi)發(fā)，玩具將由單一化向系列化過(guò)渡。由傳統(tǒng)的一具一玩，變?yōu)橐痪叨嗤?，一系列玩具完成一個(gè)整體的