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《9.1固體教案新人教版選修3-3》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題9.1固體課型新授教學目標與知識點（一）知識與技能 1．知道固體可分為晶體和非晶體兩大類，2．知道晶體和非晶體在外形與物理性質(zhì)上的差別。3．知道晶體可分為單晶體和多晶體，通常說的晶體及性質(zhì)是指單晶體，多晶體的性質(zhì)與非晶體類似。4．能用晶體的空間點陣說明其物理性質(zhì)的各向異性。（二）過程與方法通過觀察實驗現(xiàn)象加強學生對晶體和非晶體的性質(zhì)了解（三）情感、態(tài)度與價值觀擴展學生的眼界，引起對研究固體性質(zhì)的興趣和求知欲望教學重點晶體和非晶體在外形與物理性質(zhì)上的差別。教學難點能用晶體的空間點陣說明其物理性質(zhì)的各向異性。教
2、學方法教師演示實驗、啟發(fā)、引導，學生討論、交流。教學過程教學內(nèi)容教師教學設計（一）引入新課有兩組常見的物質(zhì)：一組是玻璃、蜂蠟、硬塑料等；另一組是鹽粒、砂糖、石英。兩類固體物質(zhì)的外表各有什么特征？（二）進行新課 1．晶體和非晶體 固體可分為晶體和非晶體兩大類例如各種金屬、食鹽、明礬、云母、硫酸銅、雪花、方解石、石英等都是晶體；玻璃、松香、瀝青、蜂蠟、橡膠、塑料等都是非晶體。一、晶體與非晶體的區(qū)別主要表現(xiàn)在： ?。?）晶體具有天然的規(guī)則的幾何形狀，而非晶體無此特點。例如：食鹽粒都是正方體，硫酸銅也是正方體，雪花
3、都是六角形的、明礬外形的八面體，水晶石為六面棱柱。（2）晶體在不同方向上物理性質(zhì)不同，而非晶體各方向上物理性質(zhì)相同。例如，將石蠟均勻涂在云母片上和玻璃板上，用燒紅的鋼針接觸沒有涂蠟的另一面。會看到云母上的石蠟熔化后的部分為橢圓形，玻璃板的導熱性各方向相同，參看課本P33上的圖9.1-5?！ ∮秩?，硫酸銅具有單向?qū)щ娦?，方解石發(fā)生雙折射現(xiàn)象，也表明它們分別在電學性質(zhì)、光學性質(zhì)上各方向不同。又如，晶體有一定的熔點，而非晶體是緩慢變?yōu)橐后w的過程，無熔點。有無一定的熔點是宏觀上區(qū)分晶體和非晶體的重要依據(jù)，當不能從外形及
4、各向異性來鑒別是否是晶體時，只有根據(jù)有無一定熔點才能作出準確判斷。注意：并不是每種晶體在各種物理性質(zhì)上都會表現(xiàn)出各向異性二、晶體又可分為單晶體和多晶體，上述的兩條晶體的特點一般說是單晶體的特點，多晶體中小晶粒的排列無規(guī)則、雜亂無章，各向異性的物理性質(zhì)無從顯示出來。三、多晶體與非晶體的區(qū)別：多晶體與非晶體相同點：無規(guī)則的幾何外形同，物理性質(zhì)各向同性多晶體與非晶體不相同點：（1）組成晶體的晶粒卻有規(guī)則的幾何形狀，這是多晶體與非晶體在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。（2）多晶體具有一定的熔點，而非晶體沒有2、晶體的微觀結(jié)構(gòu)單晶體和
5、非晶體性質(zhì)上的不同，可以從它們的微觀結(jié)構(gòu)不同做出說明。組成單晶體的微粒（分子、原子或離子）在空間是按照一定的規(guī)律排列的。彼此相隔一定的距離排列成整齊的行列。通常把這樣的微觀結(jié)構(gòu)稱為空間點陣。例如食鹽的空間點陣如下圖所示，這正是鹽粒不管大小都是正方體的原因所在。方解石對光產(chǎn)生雙折射現(xiàn)象的原因，是因為它在各個方向上的折射率不同所致。云母片各方向上導熱性質(zhì)不同，是由其空間點陣決定的。晶體的宏觀性質(zhì)是由晶體的微觀結(jié)構(gòu)決定的，可以通過晶體的微體結(jié)構(gòu)初步解釋晶體外形的規(guī)則性和物理性質(zhì)的各向異性教學中幾個注意的問題：（1）同
6、一物質(zhì)的微粒能夠形成不同的空間結(jié)構(gòu)，即物質(zhì)的同分異構(gòu)體，對碳的不同空間結(jié)構(gòu)來說明這一點看課本P34上圖9.1-7的圖片：石墨和金剛石的微觀結(jié)構(gòu)。（2）晶體的微觀結(jié)構(gòu)模型并不代表晶體的真實情況，它只是組成晶體的物質(zhì)微粒有規(guī)則排列的示意圖。（3）要認識到物質(zhì)是晶體還是非晶體并不是絕對的，以便擴大學生的眼界，避免出現(xiàn)片面的絕對化的錯誤認識。（三）課堂小結(jié)(1)本節(jié)課講解了晶體、非晶體、多晶體的之間的區(qū)別。(2)我們從微觀的結(jié)構(gòu)模型解釋晶體的各向異性的屬性。（四）作業(yè)：教學案教后感
