附件：深度訪談參考材料.doc

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1、附件：深度訪談參考材料一、深度訪談的涵義深度訪談是專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調(diào)查核實的主要方法，針對學校薄弱環(huán)節(jié)中的主要問題，與被訪談對象作啟發(fā)式的交談與詢問，達到探究成因及解決問題的目的。訪談的質(zhì)量將對評估結果產(chǎn)生直接而重要的影響。評估中，不同學校問題和問題的側重點不同，深度訪談的重點也應不同，專家可視學校的具體情況確定深度訪談的重點內(nèi)容。二、深度訪談的人員范圍所有教職員工和學生，重點是學院領導、中層干部、專業(yè)帶頭人、教師、相關管理人員、學生干部。三、深度訪談的原則1、目標聚焦原則。訪談主題一

2、定要集中在訪談目標的核心問題上，與被訪談者就某一主題展開討論，談論時注意集中論題，不要偏離太遠。2、平等開放原則。與被訪談者站在相互平等的位置，營造相對比較輕松的環(huán)境和氣氛，消除被訪談者的心理壓力，真誠與坦誠地交流，以思考和分析問題。3、共享反思原則。針對訪談主題，捕捉雙方共同感興趣的論點，相互交流體會或經(jīng)驗，以促進彼此之間的深入思考，開拓思路。4、適度激發(fā)原則。適度激發(fā)被訪談者潛在的態(tài)度和觀點，鼓勵并引導他們提供更新更多的信息，以便全面準確地把握分析問題。四、專家深度訪談的方法1、對每一次訪談要有明

3、確、清晰的考慮。2、對每一次訪談的對象都要經(jīng)過認真的選擇。3、事先設計訪談提綱。4、訪談集中在核心問題上，不能偏離。5、與被訪談者站在相互平等的位置，營造相對比較輕松的環(huán)境和氣氛，消除被訪談者的心理壓力，真誠、坦誠地交流。6、針對訪談主題，捕捉雙方共同感興趣的論點，相互交流體會或經(jīng)驗，以促進彼此之間的深入思考，開拓思路。7、訪談者與被訪者如有觀念、觀點的差異，要引導對方陳述觀點，保持對對方的尊重，避免爭辯。8、適度激發(fā)被訪談者潛在的態(tài)度和觀點，鼓勵他們提供更新更多的信息。五、訪談準備工作總體上要注意的

4、問題1、要了解專家深度訪談的問題范圍，要認真學習評估新方案、江蘇省評估細則，掌握其內(nèi)涵與實質(zhì)，并融入到日常的人才培養(yǎng)工作中去。要注意評估方案指標體系中各關鍵評估要素的說明，從中了解在人才培養(yǎng)工作中對各關鍵評估要素的要求。2、訪談內(nèi)容分整個學校所有人應知應會的知識（如學校辦學指導思想、校訓校風、學校的概況、學校的發(fā)展規(guī)劃、目標、特色、專業(yè)情況等，特別是與辦學條件相關的各項指標情況及其相應的內(nèi)容，保持口徑高度一致）和與自己工作、學習相關的各項規(guī)章制度及其執(zhí)行情況兩部分，前者是所有教師學生都應該掌握的內(nèi)容，

5、后者是每一部門從自己實際出發(fā)需要熟悉、掌握的內(nèi)容。3、深入了解本部門、本崗位的職責，對本職工作內(nèi)的事情要熟知。4、為了回答專家從側面想了解證實的問題，對非本職工作但與本職工作相關的情況、制度等內(nèi)容應有所了解。5、要顧全大局，注意維護學校的形象。六、深度訪談的內(nèi)容要點訪談主題訪談目的訪談對象訪談要點領導作用了解學校領導對國家高等職業(yè)教育政策的掌握和理解水平；貫徹政策與經(jīng)營管理學校的能力；對人才培養(yǎng)工作的重視程度。學院領導相關部門負責人地方區(qū)域經(jīng)濟（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對人才的需要；學校的辦學目標與定位；辦

6、學理念與學校發(fā)展建設規(guī)劃的設計；學校重大改革及突出效果；經(jīng)費收入及對辦學體制機制等人才培養(yǎng)工作的投入；領導對高職教育的研究及成果。師資隊伍了解師資隊伍建設的政策、措施及成果。職能部門系領導專任教師兼職教師師資隊伍建設規(guī)劃與政策、措施；專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)；青年教師的培養(yǎng)和提高；專業(yè)教師“雙師”合作企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及參加企業(yè)實踐的政策；兼職教師隊伍建設及承擔實踐教學工作狀況；兼職教師隊伍的管理；隊伍建設中存在的問題和困難。專業(yè)建設與特色了解重點建設專業(yè)的優(yōu)勢和特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式、校企合作

7、、工學結合的成果。專業(yè)帶頭人骨干教師學生用人單位合作企業(yè)專業(yè)(群)建設規(guī)劃與改革思路；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革；專業(yè)校內(nèi)外實踐教學條件；專業(yè)校企合作、工學結合；專業(yè)師資隊伍建設；為地區(qū)或行業(yè)技術服務與對外培訓；專業(yè)教學資源的共建與共享。課程建設了解課程體系與教學內(nèi)容改革的思路；課程建設的基本原則、措施和取得的效果。教務處系領導專業(yè)帶頭人骨干教師合作企業(yè)學校課程體系和教學內(nèi)容改革的政策和措施；專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革；課程教學標準和課程教學設計；校企合作開發(fā)課程；課程教學方法和

8、教學手段改革；課程考試/考核方式的改革；課程教學效果；教學研究立項與管理、教學研究成果；課程教學中存在的困難及想法。實踐教學了解實踐教學條件建設；實踐教學環(huán)節(jié)落實與管理；實踐教學效果。職能部門系領導專業(yè)帶頭人實訓教師兼職教師學生合作企業(yè)實踐教學在專業(yè)課程體系整體設置中的狀況；校內(nèi)實訓基地建設與管理；校外實習基地建設及運行；學生半年頂崗實習的落實與管理；校企合作、工學結合的開展情況；實踐教學環(huán)節(jié)的管理與措施；雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量；實踐教學環(huán)節(jié)運