文綜地理:向36題要高分 人教版

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1、文綜地理:向36題要高分文科綜合能力測(cè)試經(jīng)過(guò)幾年的探索特別是全國(guó)卷已逐步形成成熟老道的風(fēng)格。地理作為文綜的瓶頸,能否獲得高分的關(guān)鍵是36題。36題作為地理學(xué)科內(nèi)綜合題有何命題特點(diǎn)?該如何應(yīng)對(duì)?考前追根尋蹤研究36題一定會(huì)讓我們?cè)诟呖贾惺芤?。一、考情回?4文綜Ⅰ華北地形圖與水溫圖(繪剖面圖、降水類型及成因、流水作用)04文綜Ⅱ中亞白風(fēng)暴(水源補(bǔ)給、外力作用、墾荒和引水灌溉的影響、鹽塵的來(lái)源)04文綜Ⅲ三江并流區(qū)等高線(地形特征及成因、瀾滄江水文特征、水能開發(fā)、世界遺產(chǎn))05文綜Ⅰ我國(guó)南方小區(qū)域平面圖(地形特征、土地

2、利用潛力、水能開發(fā))05文綜Ⅱ長(zhǎng)江中游地區(qū)(天氣系統(tǒng)、交通樞紐區(qū)位、世界遺產(chǎn))05廣東33題東南沿海某地等高線圖(地理特征、農(nóng)業(yè)布局、海洋開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展)二、經(jīng)典考題 1.中亞白風(fēng)暴(04年文綜合卷Ⅱ?36題)該題以“中亞白風(fēng)暴”為探究主題,設(shè)問(wèn)由自然而人文層層遞進(jìn)、前后呼應(yīng)、渾然一體,處處彰現(xiàn)能力和思維考查意圖。解答時(shí)基本思路為:由圖示信息(經(jīng)緯度、湖泊、山脈、河流等)確定該區(qū)域位于中亞咸海地區(qū),進(jìn)而明確干旱是該區(qū)域最突出的環(huán)境特征,生態(tài)脆弱。不合理的人類活動(dòng)(大規(guī)模墾荒、不合理灌溉)勢(shì)必造成生態(tài)惡化(土地荒漠化

3、、鹽風(fēng)暴、湖泊萎縮)。  該題看似平易,但得高分決非易事。從2004年考生答卷分析主要失誤有:  第(1)題:R1、R2的河水補(bǔ)給沒(méi)能根據(jù)圖中?“7495米”這一信息推斷出:大西洋、北冰洋的少量水汽在山地迎風(fēng)坡形成地形雨,從而漏掉了“少量大氣降水”補(bǔ)給?! 〉冢?)題:大規(guī)模墾荒對(duì)土地產(chǎn)生的影響,只答出了土地荒漠化,而忽略了?“干旱”的區(qū)域環(huán)境特征是其發(fā)生的必要基礎(chǔ)?! 〉冢?)題:不合理灌溉產(chǎn)生土壤鹽堿化的過(guò)程,不能將課本知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化為新問(wèn)題的答案,在表述中不能抓住“地下水位上升”、“蒸發(fā)衛(wèi)生”、“鹽分積累”三個(gè)

4、前后關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),導(dǎo)致失分?! 〉冢?)題:過(guò)度灌溉對(duì)咸海的影響,主要是不能將地理過(guò)程分層次有邏輯地表述,缺失了必要環(huán)節(jié)?! 〉冢?)題:沒(méi)能根據(jù)第(5)題的相關(guān)信息推斷出鹽塵的另一個(gè)來(lái)源(湖泊萎縮露出的湖底所含鹽分)?! 】记爸販卦擃},有助于我們減少不必要的失誤。如果能根據(jù)該題提供的情景進(jìn)一步拓展,這有利于提高思維的深刻性與縝密性。 ?。?)圖示區(qū)域的氣候類型及降水來(lái)源。 ?。?)圖示湖泊鹽度的空間差異(西高東低)與季節(jié)變化(冬季高,夏季低)。 ?。?)圖示區(qū)域的主要經(jīng)濟(jì)作物(棉花)及其生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)(有利:光照

5、充足、晝夜溫差大;土壤肥沃;有灌溉水源;不利:水源短缺) ?。?)該區(qū)域適度灌溉產(chǎn)生的良性循環(huán)。(改善局部小氣候;防止土地退化和沙化)  (5)該區(qū)域協(xié)調(diào)人地關(guān)系應(yīng)采取哪些措施?(控制人口的過(guò)快增長(zhǎng);退耕還林;加強(qiáng)水資源的統(tǒng)一管理與調(diào)度。) 2.東南沿海某區(qū)域開發(fā)(05年廣東卷33題)信息解讀:根據(jù)“北回歸線穿過(guò)本區(qū)北部”和圖中南海可確定該地位于我國(guó)東南沿海地區(qū),屬亞熱帶季風(fēng)氣候;從圖示等高線形態(tài)和文字信息可知本區(qū)地形以低山、丘陵為主,地勢(shì)南北高中間低;由比例尺、人口數(shù)推知人多地少,東南沿海的位置、離大城市近隱含著

6、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的有利條件?! ?gòu)建模型:圍繞新情景將相關(guān)信息進(jìn)行分析整合,形成如下探究思路和思維模型解答問(wèn)題:以思維模型為線索完整準(zhǔn)確地描述區(qū)域地理特征,遵循“因地制宜、趨利避害”的原則探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確思路與合理措施。對(duì)不同海拔的土地利用方式要綜合考慮坡度、氣候條件,注重經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一。港口區(qū)位的選擇是難點(diǎn),D、G兩地水域條件差別不大(等深線較密),但D地地勢(shì)平坦開闊、有公路連通,陸域條件更優(yōu),更適于建港,港口選址決定著工業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇(出口加工工業(yè)區(qū)臨近港口,便于原料輸入和產(chǎn)品輸出)。三、指點(diǎn)迷津  

7、通過(guò)以上分析,我們可以初步認(rèn)識(shí)36題的命題技巧與解題策略: 1.命題特點(diǎn)——考什么?怎么考? ?。?)呈現(xiàn)方式——區(qū)域性  以區(qū)域圖為載體,在特定區(qū)域環(huán)境中考查區(qū)域地理特征、生產(chǎn)活動(dòng)布局、評(píng)價(jià)人類活動(dòng)合理性、分析預(yù)測(cè)區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)。從信息的呈現(xiàn)方式看已形成“無(wú)圖不成題”的命題風(fēng)格,各種新圖型層出不窮,近年來(lái)等高線和氣候類等值線出現(xiàn)的頻率有所增加。 ?。?)考查內(nèi)容——綜合性  自然與人文、系統(tǒng)與區(qū)域有機(jī)融合,以人地關(guān)系為主線考查綜合分析、解決問(wèn)題的思維能力。值得關(guān)注的是:有不少題目以人文地理的設(shè)問(wèn)角度考查自然地理的內(nèi)

8、容?! 。?)考查方式——探究性  圍繞某一新情景設(shè)置探究主題,試題素材簡(jiǎn)約但內(nèi)涵豐富,設(shè)問(wèn)呈漸進(jìn)性,能力要求與難度設(shè)置呈階梯式遞進(jìn),突出考查描述闡釋事物、論證探討問(wèn)題的能力。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:論證探討問(wèn)題的基礎(chǔ)仍然是信息處理能力與遷移應(yīng)用能力?! 。?)命題趨向——時(shí)代性  以人們所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn),突出反映人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí),強(qiáng)調(diào)

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