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《高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思【考點(diǎn)釋要】縱觀近幾年高考試題，從題型上看，本考點(diǎn)最為通常的考法是：以主觀簡(jiǎn)答題形式考查考生分析歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想的能力，“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”包括三層含義：(1)具體的內(nèi)容能加以概括；(2)抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)；(3)含蓄的內(nèi)容能加以解說(shuō)。高考對(duì)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”主要考查以下三個(gè)方面：(1)直接考查對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)的分析、概括能力；(2)結(jié)合層次分析，考查對(duì)全文內(nèi)容的分析、概括能力；(3)考查對(duì)段意、定義的某一具體材料的歸納概括能力。“概括中心意思”：中心意思是作者的見解、觀點(diǎn)、主觀意圖在文中的體現(xiàn)，是貫串全文的最主要、最基本的核心思想。高考對(duì)“
2、概括中心意思”主要考查以下兩個(gè)方面：(1)概括、歸納文章的主題思想(或中心論點(diǎn))；(2)揭示文章的意義、價(jià)值、目的、用意。【經(jīng)典原題】一、閱讀下面文字，完成18—21題。（18分）（2004年福建卷)書朱湘①拿起—本書來(lái)，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已經(jīng)很夠我們的賞鑒了。②那眼睛看來(lái)最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來(lái)與我們相見的這段歷史的本身，就已經(jīng)是一本書，值得我們的思索、感嘆，更不須提起它的內(nèi)含的真或美了。③還有那一個(gè)個(gè)正方的形狀，美麗的單字，每個(gè)字的構(gòu)成，都是一首詩(shī)；每個(gè)字的沿革，都
3、是一部歷史。飆是三條狗的風(fēng)：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風(fēng)一般快的馳過(guò)，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索的響，有如秋風(fēng)卷過(guò)去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔?yáng)下了山，對(duì)面不見人的時(shí)候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個(gè)人家走近。等著到了竹籬柴門之旁的時(shí)候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場(chǎng)上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來(lái)的人則抵擋著新娘的父兄，作個(gè)不打不成交的親家。④如果在你面前的是一本舊書，則開章第一篇你便將看見許多朱色的印章，有的是雅號(hào)，有的是姓名。在這些姓名別號(hào)之中，你說(shuō)不定可以發(fā)見古代的收藏家或是名傾一
4、世的文人，那時(shí)候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場(chǎng)之中，構(gòu)成許多縹緲的空中樓閣來(lái)。還有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴(yán)，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀這本書的人是一個(gè)少年，還是老人；是一個(gè)放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人公的命運(yùn)：他的書何以流散到了人間？是子孫不肖，將他舍棄了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書樓？還是運(yùn)氣不好，家道中衰，自己將它售賣了，來(lái)填償債務(wù)，或是支持家庭？書的舊主人是這樣。我呢？我這書的今主人呢？他當(dāng)時(shí)對(duì)著雕花的端硯，拿起新發(fā)的朱筆，在清淡的爐香氣息中，圈點(diǎn)這本他心愛的書，那時(shí)候，他是決想不到這本書的未來(lái)命運(yùn)。他
5、自己的未來(lái)命運(yùn)，是個(gè)怎樣結(jié)局的；正如這現(xiàn)在讀著這本書的我，不能知道我未來(lái)的命運(yùn)將要如何一般。⑤更進(jìn)一層，讓我們來(lái)想象那作書人的命運(yùn)：他的悲哀，他的失望，無(wú)一不自然的流露在這本書的字里行間。讓我們讀的時(shí)候，時(shí)而跟著他啼，時(shí)而為他扼腕太息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有；或是像《金瓶梅》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》一般命運(yùn)，被淺見者標(biāo)作禁書，那更是多么可惜的事情呵?、拗徽f(shuō)書這件東西，它是再與世無(wú)爭(zhēng)也沒有的了，也都要受這種厄運(yùn)的摧殘。至于白鶴一般兀傲的文士，他們的遭忌更是不言可喻了。試想含意未伸的文人，他們?cè)诓坏靡鈺r(shí)，有的采樵，有的放牛，不僅
6、無(wú)異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱，然而他們天生得性格倔強(qiáng)，世俗越對(duì)他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀；有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀；有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀；有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了書映著雪讀。然而時(shí)光是不等人的，等到他們學(xué)問(wèn)已成的時(shí)候，眼光是早已花了，頭發(fā)是早已白了，只是在他們的頭額上新添加了一些深而長(zhǎng)的皺紋。⑦咳！不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀《人生》這本書罷！19．請(qǐng)概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運(yùn)。（3分）解析：此題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，能力層級(jí)為C級(jí)。從試卷選文看，作者在第四、五、六三個(gè)段落，寫到
7、了三類人的命運(yùn)：(1)書的主人的命運(yùn)(第四段段中)；(2)作書人的命運(yùn)(第五段段首)；(3)兀傲的文士或含意未伸的人的命運(yùn)(第六段段首)。歸納文段內(nèi)容要點(diǎn)，要善于抓住段的中心句，中心句有顯性(直接在文段中能找得到)和隱性(分散或隱藏于全段，需要讀者自行歸納提煉)兩類，就顯性中心句在段中的位置而言，常見的有段首、段中或段尾；在閱讀時(shí)，只要抓住這些中心句，文段或篇章的內(nèi)容要點(diǎn)也就提取出來(lái)了。答案：(1)書主人的命運(yùn)；(2)作書人的命運(yùn)；(3)含意未伸的文人(或“白鶴一般兀
