優(yōu)秀作文：感動(dòng)于秋

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)秀作文：感動(dòng)于秋　　一早起來(lái)打開(kāi)微信，群里一友叫“蝶兒”的發(fā)了一條微信：“【立秋】8月8日晨4時(shí)1分······俗話說(shuō)‘早立秋涼颼颼，晚立秋熱死?！ぁぁぁぁぁそ衲陮佟缌⑶铩?，暑去涼來(lái)······”，我愕然，緊接著我順手關(guān)掉床旁開(kāi)了一夜的電風(fēng)扇······　　———題記　　時(shí)間如梭，過(guò)得好快，不知不覺(jué)中又迎來(lái)落葉知秋的季節(jié)。秋日到來(lái)，讓人總是有這么一種感覺(jué)：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，告別了夏的酷熱，迎來(lái)了秋的清爽。見(jiàn)這‘秋’字，我都立馬心爽起來(lái)，最喜歡的王勃那句“落霞與

2、孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的駢語(yǔ)，頓從心涌！往年的秋景，猶在卷簾中回味······　　不是嗎？當(dāng)夏日的繁華演盡時(shí)，秋日的天空，是如此的高遠(yuǎn)清淡；身心，也是隨微微涼風(fēng)拂過(guò)，愜意起來(lái)。樹(shù)葉，隨風(fēng)簌簌作響，飄然而落；果香，隨風(fēng)陣陣彌散······這時(shí)的影像是：滿山漫野秋色遠(yuǎn)，空氣人氣爽朗。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　從古到今，說(shuō)秋吟秋的文人騷客，山野里人，商旅隱士，無(wú)不真情感慨—

3、—或蓮語(yǔ)芳心寄，或低眉柳葉憶；或籬菊思先賢，或楓葉寫今生；或長(zhǎng)嘆一聲禪意悠悠，或高贊一曲籟音綿綿······　　好在我不是古人，也沒(méi)有那么多的秋思感慨，更多的是思古撫今，借故抒懷?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成從水墨古畫中娉婷走來(lái)的女子，蓮步如云，不嬌不艷的，卻是冰肌玉骨，清新出塵，一顰一笑都動(dòng)人心魄。這種感覺(jué)，惟屬秋天?！　∥乙矔?huì)去感受“秋風(fēng)之性勁且剛”的豪邁，“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”的盈俊，“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”的淋漓盡致，隨秋風(fēng)游山玩水，沐秋雨洗心爽意，在每一縷秋的恩賜下與時(shí)光并進(jìn)。　　最喜歡古人唱響嘹亮的秋的贊歌：劉禹錫《秋詞》

4、那句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，直言秋天的景致比春天的光景爽悅，說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)，不是嗎？“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”。是啊，在秋日里，碧空萬(wàn)里，云鶴游天；心情舒怡，詩(shī)篇爽氣，飛揚(yáng)碧霄；這時(shí)的景象啊，滿目明山凈水，層林深紅淺黃······　　我也喜歡田園詩(shī)人王維的《山居秋暝》詩(shī)句，詩(shī)中云：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！币獯罄t(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命

5、起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)人感慨于秋之空山的幽遠(yuǎn)和空曠，清新與寂靜，禪意十足，歸意可掬。那松間明月，石上清泉，竹喧與浣女，蓮動(dòng)與漁舟。是詩(shī)焉？是畫焉？是禪焉？似是又不全是。這是一幅世外桃源歸隱圖，沉醉于茲，心曠神怡，這種詩(shī)畫禪俱佳的秋的去處，縱使貴族王孫，亦足以陶然可樂(lè)，而流連忘返?。　　」湃诉h(yuǎn)去，四季依舊。春來(lái)冬去，夏盡秋至，在輪回中四季有四季的特點(diǎn)——“春水滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明暉，冬嶺秀孤松?！蔽覅s獨(dú)愛(ài)著秋天！　　就是啊，秋天是令人獨(dú)愛(ài)的。與春天的艷麗熱鬧相比，秋天是肅穆靜寂的，蕭瑟中帶給人的是一身清爽雅致，干練行

6、云；與夏天的繁茂雜密相比，秋天是簡(jiǎn)潔干凈的，透明朗悅的，朗朗中讓人心曠神怡，氣靜禪行；與冬天冷寂孤獨(dú)相比，秋天是溫雅多情的，溫婉靈秀的，靈美得讓人看一眼就心花絢爛，情思油然。總而言之，秋天是厚實(shí)寬容的，空靈溫婉的，清蓮芳香的，盈滿得意的，得意在冬的蘊(yùn)藏給力，春的耕耘收獲，夏的付出回報(bào)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　∏锾焓歉挥袀€(gè)性的季節(jié)，秋天是枯藤老樹(shù)昏鴉的意境，秋天蘊(yùn)藉著寂滅

7、與再生的悲吟，秋天是多情才子的故鄉(xiāng)，秋天是朦朧詩(shī)人的底色。當(dāng)春天伸張它慵懶斷魂的雙臂，當(dāng)夏日豪情滿懷悄悄遠(yuǎn)去，而冬夜萬(wàn)籟俱寂作客夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，惟有秋天，面對(duì)酸甜苦辣悲歡離合的情思綿綿與心靈震撼，沒(méi)有懊悔與驚愕，沒(méi)有固執(zhí)與軟弱，細(xì)細(xì)品味著淡淡的憂傷，涵詠著一片布滿皺折的寧?kù)o，以你的博大渾厚消解著春的輕佻與夏的狂率，深秋的沉默是金，靜流汩汩細(xì)無(wú)語(yǔ)，落葉飄飄輕若云，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，一曲秋之韻，情意綿綿?！　】磻T了秋雨，聽(tīng)?wèi)T了秋風(fēng)，心中的躁動(dòng)會(huì)漸漸平靜。平靜中眼簾去處，盡是讓人品味的秀