漢語言文學本科畢業(yè)論文：《隆中對》中的諸葛亮的形象分析

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。漢語言文學本科畢業(yè)論文：《隆中對》中的諸葛亮的形象分析漢語言文學本科畢業(yè)論文：《隆中對》中的諸葛亮的形象分析諸葛亮的雄才大略在《隆中對》一文中以十分洗練的文筆得以展現(xiàn)。諸葛亮，字孔明，時稱臥龍先生，三國瑯邪人，他生長在漢末亂世，懷王佐之才，抱濟世之志，隱世遁名，躬耕于南陽；同時交結(jié)四方名士，談?wù)撜?，鉆研學問，靜觀天下風云變幻，自比與管仲、樂毅，有著澄清宇內(nèi)、興復(fù)漢室的遠大志向。及出山之后，又兼采管申之術(shù)，“科教嚴明”，德威并舉；運籌帷幄，決勝千里，縱橫捭闔，輔佐劉備建

2、立蜀漢，并聯(lián)吳抗曹，致力于統(tǒng)一事業(yè)。盡管“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟，”但他那宏偉遠大的抱負，堅韌不拔的毅力，忠貞不渝的赤誠，超凡絕倫的才智，卓爾不群的人格，達到了儒道法的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了中國歷史上罕見的才德兼?zhèn)涞耐耆诵蜗?，羽扇綸巾的孔明先生成了集智慧，謀略，道德于一身的永恒偶像。的確，諸葛亮的英名早已超越了時間和空間的界域，猶如一片至圣至潔的羽毛在茫茫無垠的云際漂浮，千古依然，令人肅然起敬，可望而不可及。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇

3、學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己與管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。只有博陵崔州平，穎川的徐庶徐元直跟他交情很好，說是確實這樣。其中寫劉備三顧茅廬痛陳隱衷的情況，表面上寫劉備，實際上仍是側(cè)面寫諸葛亮。諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”，可見他的志向并不在君臨天下，而在輔明君復(fù)興漢室。劉備嘆惜“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，諸葛亮深有同感；劉備“欲信大義于天下”的精神，使諸葛亮激情奮發(fā)。這是他倆政治結(jié)合的基礎(chǔ)。而劉備“總攬英雄，思賢若渴”，三顧茅廬，誠懇求教，更使諸葛亮不能不動情。這時，他確認劉備是自己心目中的

4、明君，因此才有著名的隆中對策。這一段寫諸葛亮慎擇人，善擇人，是側(cè)寫。諸葛亮的隆中對策有兩點是最可貴的：實事求是和強調(diào)人的因素。諸葛亮卓越的政治軍事才能，不僅表現(xiàn)在他為建立蜀漢政權(quán)，統(tǒng)一中國制定了一套切實可行的政治方案，而且也表現(xiàn)在他深知治國之本。他分析政治形勢，除考慮到地理環(huán)境、經(jīng)濟條件和軍事實力而外，還特別突出地強調(diào)恤民和用賢兩事。他在論述東吳“不可圖”時，指出“國險而民附，賢能為之用”；論述益州“可圖”時，指出益州、漢中“民殷國富”而其主劉璋、張魯“不知存恤”，致使“賢能之士思得明君”。他把能否取得政權(quán)和鞏固政權(quán)，從是否恤民和舉賢著眼，這就更加顯示了一個政治家和軍事家的卓見。意大利醫(yī)生雷

5、地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。諸葛亮的崇高智慧和科學預(yù)見，并非天性而來，而是建筑在對現(xiàn)實的深入觀察和了解，對形勢的科學分析和對歷史經(jīng)驗總結(jié)基礎(chǔ)之上的?；趧洹坝糯罅x于天下，而智術(shù)淺短，逆用猖蹶，至于今日”的前半生經(jīng)歷，為了幫助劉備實現(xiàn)“成霸業(yè)，興漢室”的遠大抱負，孔明提出了自己獨到的軍事謀略及建議。首先要建立屬于自己的較為穩(wěn)固的根據(jù)地作為成就霸業(yè)的“根基”。因此建議劉備奪取荊、益二州。荊州處于戰(zhàn)略的

6、十字路口，有四面受敵之險，向為兵家必爭之地，易攻難守。僅只奪取荊州遠遠不夠，還得奪取益州。益州是個天然的糧倉，極具軍事經(jīng)濟價值。漢高祖劉邦就是憑借益州這塊根據(jù)地贏得天下的，所以只有奪取荊、益二州使之連成一片之后，方能進退自如--進可憑荊州向外擴張，退可憑益州守住腹地，這樣才能解決長久立足的問題。之后，實施成就霸業(yè)的戰(zhàn)略第二步，對外結(jié)盟孫權(quán)，孤立曹操，同時與周邊的少數(shù)民族搞好關(guān)系，和睦相處。內(nèi)部則加強治理，作好政治、經(jīng)濟、軍事、外交上北伐曹操的充分準備。最后才是完成戰(zhàn)略第三步，一旦時機成熟，便聯(lián)合東吳展開對曹操夾擊的鉗形攻勢，實施軍事打擊，直到消滅曹操。充分體現(xiàn)了孔明卓越的軍事才能。意大利醫(yī)生

7、雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。諸葛亮在對策中，為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃了一條明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線，相當周詳?shù)孛枥L出了一個魏、蜀、吳鼎足三分之勢的藍圖。這個藍圖，是建立在對現(xiàn)實進行科學分析的基礎(chǔ)之上的。劉