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《論據(jù)素材：觸屏?xí)r代還需多些書(shū)本閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。論據(jù)素材：觸屏?xí)r代還需多些書(shū)本閱讀 導(dǎo)語(yǔ)：在手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)8年增長(zhǎng)的今天，身處觸屏?xí)r代，我們應(yīng)該怎樣閱讀，值得思考。下面是yuwenmi小編為大家整理的相關(guān)論據(jù)素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝! 觸屏?xí)r代還需多些書(shū)本閱讀 4月23日是第22個(gè)世界讀書(shū)日，XX年湖北省“書(shū)香荊楚·文化湖北”全民讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)全面啟動(dòng)。省委書(shū)記蔣超良精心挑選了四本好書(shū)，委托相關(guān)部門負(fù)責(zé)人向全省人民推薦。
2、(4月21日湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)) 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和電子科技的飛速發(fā)展，手機(jī)成為我們必不可少的通訊和娛樂(lè)工具，它占據(jù)了許多人生活、工作、休閑之中越來(lái)越多的時(shí)間。在手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)8年增長(zhǎng)的今天，身處觸屏?xí)r代，我們應(yīng)該怎樣閱讀，值得思考。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！ 〔豢煞裾J(rèn)，手機(jī)閱讀已經(jīng)成為越來(lái)越多國(guó)人的習(xí)慣。
3、因?yàn)槠浞奖憧旖?，加上網(wǎng)絡(luò)資源豐富，我們只用“輕輕一點(diǎn)”，就可以“隨心所欲”地閱讀起來(lái)。但是，手機(jī)閱讀方式自身存在諸多弊端：長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，很可能會(huì)造成眼部損傷，不利于身體健康;現(xiàn)代人生活節(jié)奏快、時(shí)間寶貴，為求高效，很多人還可能邊工作邊看手機(jī)，很容易分心，因精神不夠集中而導(dǎo)致意外發(fā)生;而且，網(wǎng)上的閱讀內(nèi)容廣泛、五花八門、大多都是“快餐式”信息，容易出現(xiàn)片面化、碎片化閱讀的問(wèn)題;此外，手機(jī)閱讀平臺(tái)、APP應(yīng)用質(zhì)量參差不齊、好壞不一，對(duì)于大眾而言，不能很好地辨識(shí)、篩選優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，選擇高質(zhì)量的圖書(shū)、也不利于深度閱
4、讀，有些平臺(tái)甚至還會(huì)有付費(fèi)限制。 書(shū)本閱讀作為傳統(tǒng)的閱讀方式，有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。其一，它有廣泛的大眾基礎(chǔ)，根據(jù)國(guó)家新聞出版研究院第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：各媒介綜合閱讀率為%、紙質(zhì)讀物閱讀仍是5成以上國(guó)民傾向的閱讀方式，由此可見(jiàn)國(guó)民更青睞書(shū)本閱讀。其二，它能帶動(dòng)很多線下載體，圖書(shū)館、書(shū)店、咖啡廳等場(chǎng)所都是書(shū)本閱讀的最佳選擇，當(dāng)人山人海遇上書(shū)山書(shū)海，是奇妙的遇見(jiàn)，有氛圍也有同類，即熱鬧又清靜。其三，它給讀者提供了“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì)，不同于手機(jī)閱讀，彼此隔著屏幕，書(shū)本閱讀則更像是一種群體化的方式，
5、可以讀書(shū)、聊天、交友。選擇性也很強(qiáng)，三五好友亦或是不認(rèn)識(shí)的陌生人都可以在一起，面對(duì)面交流討論、分享心得體會(huì)、比起無(wú)聊單一的手機(jī)閱讀，更有意思。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 當(dāng)然，傳統(tǒng)閱讀的回歸，需要傳統(tǒng)書(shū)店不斷創(chuàng)新，找到在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點(diǎn)，即體驗(yàn)式的閱讀需求，這是網(wǎng)上書(shū)店、在線閱讀所不能提供
6、的。還需要厚植全民閱讀土壤，培育民眾對(duì)閱讀的興趣，通過(guò)舉辦“全民讀書(shū)月”、“經(jīng)典誦讀會(huì)”，“親子閱讀大賽”等全民閱讀工程，通過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng)，吸引越來(lái)越多的人享受閱讀。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。
