魯迅的藥教案

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。魯迅的藥教案　　魯迅的藥教案-高中語文教學設計　　　　“讓學引思”，“讓學”的定義是：讓學生親身經(jīng)歷學習過程，在時間和空間上保證學生學習活動正常展開和學習行為真實發(fā)生；“引思”是教師在教學過程中要引發(fā)、引導、引領學生思考，在形式和本質(zhì)上保證學生大腦處于積極的思維狀態(tài)?！白寣W引思”，是充分讓學生參與到學習中來，讓他們感受到語文課本中知識的豐富，深厚的內(nèi)涵，思想的光芒。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實

2、驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?！　　端帯穼懽饔?919年4月25日，辛亥革命后清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，革命的資產(chǎn)階級卻未能完成反帝反封建的民主革命任務，魯迅先生在失望和痛苦中，他意識到資產(chǎn)階級舊民主主義革命是嚴重脫離群眾的，有著深刻的局限性。為了揭出病苦，引起療救的注意，魯迅先生以同鄉(xiāng)徐錫麟和秋瑾1907年起義失敗被害事件為背景寫作了《藥》這篇小說。小說中以“華家”和“夏家”兩家人的故事為“明暗線”雙線并進，采用戲劇化的方式謀篇布局，以短小的篇幅濃縮了“人物、環(huán)境、情節(jié)”三要

3、素，在讀者心中產(chǎn)生深刻的共鳴。這篇課文短小精悍，卻內(nèi)涵廣闊。寫辛亥革命時群眾、革命者、統(tǒng)治階級的爪牙三類人的形象；寫血淋淋的清王朝的封建統(tǒng)治；用對話、動作、環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展，展示人物形象；以上這些都是我們值得從文中咀嚼吸取的文學養(yǎng)料?！　榇?，筆者對小說《藥》的教學進行了如下設計。　　一、教學目標　　理解小說以“藥”為題的深刻含義以及對連接線索的作用?！　W習綜合運用多種描寫方法來塑造人物形象從而深刻揭示小說主題的寫作方法?！　〕醪椒治鼋Y(jié)構(gòu)與人物性格，學習歸納主題的方法。　　領會《藥》的思想內(nèi)容與藝術特色?！　《?、教學重點　　文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物性格特點的分析?！　∪?、教學難點　

4、　《藥》的主題和對話、動作、環(huán)境描寫的作用?！　∷摹W習方法　　啟發(fā)式的提問法、討論法　　五、課時選擇　　《藥》分兩課時講完，本教學設計為第一課時?！　×?、教學過程　　導入新課意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?！　◆斞赶壬哂袘n國憂民的情懷，他畢生都在努力改變國人觀念中的愚昧和落后，辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻，革命的資產(chǎn)階級卻未能完成反帝反封建的民主革命任務，魯迅先生小說《藥》

5、正是為寫出民眾的愚昧和革命者的悲哀?！　☆A習檢查　　生字詞?！　◆斞竸?chuàng)作生平的簡要回顧?！　⊥ㄗx課文，整體感知　　問題1：這篇課文寫作的目的、用意是什么？從課文的注釋中找出并用橫線劃出?！　∶鞔_：本文選自《魯迅全集》，最初發(fā)表于1919年5月《新青年》第六卷第五號。篇中人物夏瑜隱喻清末女革命黨人秋瑾。秋瑾在徐錫麟被害后不久，也于1907年7月15日遭清政府殺害?！　栴}2：同學們在略讀全文的基礎上，找出小說設定的有哪幾個場面？　　明確：小說一共可分為五個場面?！　〉谝粋€場面：秋天的后半夜，地點是茶館?！　〉诙€場面：拂曉前，地點是丁字街頭的刑場。　　第三個場面：天亮以后，地點是茶館。

6、　　第四個場面：下午，地點是茶館?！　〉谖鍌€場面：第二年清明早晨，地點是墳場。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?！　栴}3：由上可見，小說發(fā)生的主要地點是在“茶館”，小小的茶館涵蓋著辛亥革命時期社會的人間百態(tài)和人情冷暖。請同學們根據(jù)小說“人物、環(huán)境、情節(jié)”的三要素組成，將課文第一二三場景的人物和情節(jié)進行概括?！　栴}4：請同學們閱讀并思考，《藥》中花了大量篇幅描寫華老栓和華大媽準備買藥，

7、華老栓不辭辛勞前去買藥，然而這藥究竟是什么呢？按照科學的角度分析，這所謂的“藥”能治愈疾病嗎？　　明確：這“藥”其實是人血的饅頭，在古代人們有著“尚血崇拜”，對血有著癡迷的崇拜，如血祭、血盟，然而血被當做治療肺病的藥，這實在離譜，肯定是不能作為抗生素一類的藥物來治病的?！　栴}5：環(huán)境描寫的作用在小說、詩歌、戲曲等各類文學體裁中均有著不盡的象征意義，在本文的前兩個部分中，同學們找出環(huán)境的描寫，并分析其意義?！　∶鞔_：①第一部分總第一小節(jié)“秋天的后半夜，月亮