高中政治 生活與哲學(xué)教案 新人教版必修4

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1、目錄前言一、教材編寫的宏觀背景1二、教材的課程性質(zhì)、內(nèi)容目標(biāo)和基本理念2三、教材的主要特點2四、教材的設(shè)計思路5第一單元生活智慧一時代精神一、本單元的地位7二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)7第一課美好生活的向?qū)б弧⒈菊n設(shè)計意圖8二、教學(xué)內(nèi)容分析9三、教學(xué)重點、難點分析11四、教學(xué)方法建議15五、教學(xué)評價建議19六、教學(xué)資源鏈接20第二課百舸爭流的思想一、本課設(shè)計意圖25二、教學(xué)內(nèi)容分析26三、教學(xué)重點、難點分析28四、教學(xué)方法建議37五、教學(xué)評價建議39六、教學(xué)資源鏈接41第三課時代精神的精華一、本課設(shè)計意圖46二、教學(xué)內(nèi)容

2、分析47三、教學(xué)重點、難點分析51四、教學(xué)方法建議56五、教學(xué)評價建議60六、教學(xué)資源鏈接61綜合探究走進(jìn)哲學(xué)問辯人生一、綜合探究設(shè)計意圖69二、探究活動開展建議69三、補(bǔ)充資源71第二單元探索世界與追求真理一、本單元的地位76二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)76第四課探究世界的本質(zhì)一、本課設(shè)計意圖77二、教學(xué)內(nèi)容分析78三、教學(xué)重點、難點分析81四、教學(xué)方法建議86五、教學(xué)評價建議90六、教學(xué)資源鏈接90第五課把握思維的奧妙一、本課設(shè)計意圖98二、教學(xué)內(nèi)容分析99三、教學(xué)重點、難點分析102四、教學(xué)方法建議109五、教學(xué)評

3、價建議111六、教學(xué)資源鏈接114第六課求索真理的歷程一、本課設(shè)計意圖120二、教學(xué)內(nèi)容分析121三、教學(xué)重點、難點分析124四、教學(xué)方法建議128五、教學(xué)評價建議131六、教學(xué)資源鏈接134綜合探究求真務(wù)實與時俱進(jìn)一、綜合探究設(shè)計意圖139二、探究活動開展建議139三、補(bǔ)充資源140第三單元思想方法與創(chuàng)新意識一、本單元的地位147二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)147第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀一、本課設(shè)計意圖148二、教學(xué)內(nèi)容分析149三、教學(xué)重點、難點分析152四、教學(xué)方法建議158五、教學(xué)評價建議160六、教學(xué)資源鏈接1

4、62第八課唯物辯證法的發(fā)展觀一、本課設(shè)計意圖166二、教學(xué)內(nèi)容分析167三、教學(xué)重點、難點分析170四、教學(xué)方法建議173五、教學(xué)評價建議175六、教學(xué)資源鏈接177第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心一、本課設(shè)計意圖182二、教學(xué)內(nèi)容分析183三、教學(xué)重點、難點分析187四、教學(xué)方法建議195五、教學(xué)評價建議197六、教學(xué)資源鏈接198第十課創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步一、本課設(shè)計意圖200二、教學(xué)內(nèi)容分析201三、教學(xué)重點、難點分析205四、教學(xué)方法建議209五、教學(xué)評價建議212六、教學(xué)資源鏈接214綜合探究堅持唯物辯證法反

5、對形而上學(xué)一、綜合探究設(shè)計意圖219二、探究活動開展建議219三、補(bǔ)充資源222第四單元認(rèn)識社會與價值選擇一、本單元的地位225二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)225第十一課尋覓社會的真諦一、本課設(shè)計意圖226二、教學(xué)內(nèi)容分析227三、教學(xué)重點、難點分析232四、教學(xué)方法建議239五、教學(xué)評價建議245六、教學(xué)資源鏈接247第十二課實現(xiàn)人生的價值一、本課設(shè)計意圖253二、教學(xué)內(nèi)容分析255三、教學(xué)重點、難點分析260四、教學(xué)方法建議265五、教學(xué)評價建議270六、教學(xué)資源鏈接272綜合探究堅定理想鑄就輝煌一、綜合探究設(shè)計意圖

6、281二、探究活動開展建議281三、補(bǔ)充資源283前言一、@§教材編寫的宏觀背景@§哲學(xué)是一座充滿著神奇和智慧的殿堂。千百年來人們崇尚哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，孜孜以求地追尋著智慧和真理。然而，一個時期以來哲學(xué)似乎成了神秘、抽象、思辨和空談的代名詞。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但哲學(xué)教學(xué)、哲學(xué)課程自身所存在的諸多問題，無疑是造成哲學(xué)的窘境和尷尬的重要因素。同思想政治教育的其他課程一樣，哲學(xué)在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上，也不同程度地存在著偏、難、繁、舊的狀況，存在著簡單化、成人化的傾向，存在著與高中生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的特點、

7、思想和生活相脫節(jié)的現(xiàn)象；在方法上，存在著教與學(xué)、理論與實踐兩張皮的現(xiàn)象。因此，如何增強(qiáng)馬克思主義哲學(xué)課程目標(biāo)和內(nèi)容的時代感，提高馬克思主義哲學(xué)教育的針對性、主動性和實效性，是當(dāng)前馬克思主義哲學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。@§正如《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的前言所說，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化)，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，日新月異的科技進(jìn)步，使我國

8、的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這對高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。為此，思想政治課教學(xué)必須貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。@§1999年6月13日，中共中央國務(wù)院頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。2001年5月