資源描述：
《高中語文 第二單元 中國現(xiàn)代詩歌五首精品教案2 粵教版必修2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中國現(xiàn)代詩歌五首·教案教學目標1.認知目標了解聞一多及其詩作風格；了解徐志摩的生平及其詩作風格；了解艾青的生平簡歷及其詩作風格；了解食指的生平簡歷及其詩作風格；了解舒婷的詩作風格；了解朦朧詩。2.技能目標掌握象征手法的運用；把握詩歌意象，領會詩人情感；分析詩歌語言，了解詩歌風格；注重誦讀，增進對詩人情感的把握和對詩歌主題的理解。3.情感目標體味聞一多愛國之情的痛苦與激憤；理解徐志摩對康橋的無盡的眷戀與贊美；體會艾青對苦難的中國的赤誠與悲哀；品味食指對生命的熱愛；領會舒婷對海岸的思慕。走向高考引導學生自己去品味詩歌的內(nèi)涵，鑒賞詩歌的藝術
2、特點；引導學生從大處著眼，把握全詩的總體寫作意圖。教學難點通過對意象，意境的具體分析來幫助學生解讀作品。教具準備多媒體、幻燈片課時安排：4課時教學過程一、新課導入青年一般都喜歡文學作品，特別是詩。因為青年有朝氣、有理想、富于熱情、喜歡想像，所以有人說，詩是屬于青年人的。也正因為如此，一代代詩人層層不窮，眾多的流派異彩紛呈。特別是自“五四”前夕新詩誕生以來，通過詩人不斷的探索、發(fā)展和創(chuàng)造，新詩這種全新的文學樣式取得了很大的成就。研習《死水》（新格律詩）1、寫作背景在現(xiàn)代史的發(fā)展史上，還有另外一位主將——聞一多。我們可能知道他拍案而起的故
3、事，但另外，對于“新月派”，他也是一位不可或缺的核心人物。他是我國新格律詩的探索者和創(chuàng)建者之一，他要求格律詩要有三美：音樂美（音節(jié)和旋律的美）、繪畫美（詞造的運用要體現(xiàn)中國象形文字的視覺美感）、建筑美（節(jié)的對稱和句的整齊）。他善于運用深沉的理智控制熾熱的感情，用整飭的詩體規(guī)范豐富的內(nèi)容。我們不妨用他的詩集《死水》比喻他的創(chuàng)作：“‘死水’下潛伏著火山?！睂Α端浪返膶懽鲿r間和寫作緣起也有不同的說法。一般看法是，1922年聞一多赴美留學，他不堪忍受身為中國人受到的歧視，寫過多篇愛國主義詩篇。1926年他懷著對祖國的渴望和期望從美國歸來，但
4、北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲：這不是我的中華，不對，不對！”正是這種為現(xiàn)實所冷卻了的愛和期望，奠定了本詩的情感根基。2、板書設計死水丑惡無可救藥徹底失望翡翠、桃花、羅綺、云霞——靜態(tài)描寫綠酒、珍珠（變成、咬破）——動態(tài)表現(xiàn)麗語寫丑惡（反諷）自吹自擂無恥吹捧——聽覺感受憤慨至極無情詛咒呼應首節(jié)3、寫作特色⑴寄托（隱喻）和象征寄托：一溝死水—完全喪失生命力的社會現(xiàn)實—詩人對現(xiàn)實的堅決否定—鮮明的批判精神象征：①美國社會；②北洋政府；③黑暗的中國現(xiàn)實。⑵反諷手法的運用詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波
5、德萊爾“以丑為美”的主張和技巧，營造出一種反諷的氛圍來揭露、批判丑惡和骯臟。美與丑交織形成反差，造成新穎獨特的表達效果。丑寫得越美，越引人反感，使讀者去反思詩人要表達的真情實感，增強了引人思考的魅力。⑶繪畫美的語言色彩《死水》本來寫的是一溝發(fā)臭的水，但所用的語言卻有十分鮮明的色彩。這些艷麗的色彩顯示出的是油畫般的“繪畫美”。4、延伸閱讀《一句話》聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”這話叫我今天怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么
6、有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”研習《再別康橋》1、寫作背景徐志摩（1896～1931）浙江海寧人，新月詩派的代表人物。他的不少詩作，神秘、朦朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的青睞。才華橫溢，詩風活潑，嘗試過多種詩體，并且能夠飄逸自如、表現(xiàn)眾多的內(nèi)容而不離“華美”的基調(diào)，這就是靈動飄逸的徐志摩。誠如朱自清先生所說的：“他是跳著濺著不舍晝夜的一道生命水?！?93
7、1年11月19日，他搭“濟南號”飛機從南京到北京，在距濟南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機觸山著火，不幸遇難?！扒那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！薄对賱e康橋》中的詩句竟成了他的讖（chèn）語。他真的化作一片“云彩”，時年僅36歲。一般認為此詩是詩人1928年秋第三次歐游歸途中所作。即在1928年7月底的一個夏天，徐志摩一個人悄悄到康橋找他的英國朋友，但他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在那里靜靜的等待他，一幕幕過去的生活圖景又重新在他的眼前展現(xiàn)……到了11月6日在他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶
8、涌的大海和遼闊的天空，才記下了這次重返康橋的切身感受。2、播放配樂朗誦，老師指導朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。然后讓學生自由讀課文。3、把握文章大意⑴通過讀詩，你覺得詩歌表達了詩人什么樣的思想感情？歸結：別離之情。全
