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《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 木偶奇遇記（節(jié)選）教案3 冀教版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、木偶奇遇記（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)皮諾喬淘氣任性、勇敢善良的品格。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖展開(kāi)想象來(lái)體會(huì)課文的情感。2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信、關(guān)愛(ài)他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：本課識(shí)字和書(shū)寫(xiě)量都很大，可采用對(duì)比的方法識(shí)記生字“謊”“慌”“灑”“酒”等字。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，體會(huì)皮諾喬淘氣任性
2、、勇敢善良的品格，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢自信、關(guān)愛(ài)他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生自讀《木偶奇遇記》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。（一）出示木偶奇遇記相關(guān)圖片。有條件的話(huà)，師生一同欣賞《木偶奇遇記》的片斷（視頻）。（二）讓學(xué)生講一講看到的情景。（三）過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)《木偶奇遇記》。板書(shū)課題。二、讀文識(shí)字，初步感知。課件出示學(xué)習(xí)提示：（一）學(xué)生自讀課文。要求：正確、流利，遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，多讀幾遍。（二）分段檢查認(rèn)讀課文情況（開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文）。（三）出示課件，認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。）（
3、四）認(rèn)讀生字。（學(xué)生自讀，教師指讀，學(xué)生指讀，做游戲讀。）（五）再讀文，整體感知：說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識(shí)字，將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文本。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、記憶生字。（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順以及在田字格中的位置。課件出示“幣”字第一筆是“撇”，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成“橫”?！熬啤弊掷锩娴囊粰M不要丟，與“灑”字對(duì)比記憶。（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字過(guò)程中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、模仿，更要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、品讀課文。（一）課件出示中心話(huà)題：皮諾
4、喬是一個(gè)怎樣的孩子？你是從課文中的哪些地方看出來(lái)的？（二）讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，并勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（三）全班交流，指導(dǎo)朗讀。1.當(dāng)皮諾喬再次看到爸爸時(shí)，“大喜過(guò)望”，差點(diǎn)兒“昏倒了”。他“想笑”，“想哭”，“想說(shuō)出許多許多話(huà)”，“結(jié)結(jié)巴巴地亂叫一通”，“迸發(fā)”出一陣歡呼，“張開(kāi)”胳膊，“撲過(guò)去摟住”爸爸的脖子，“叫”了起來(lái)。課文通過(guò)對(duì)人物心理、語(yǔ)言、動(dòng)作的刻畫(huà)，表現(xiàn)出皮諾喬悲喜交加的復(fù)雜情感,想笑是因?yàn)橐?jiàn)到了久別的親人而高興；想哭是因?yàn)橛幸欢亲涌嗨?，只有?jiàn)到親人才可以?xún)A訴，因?yàn)樗?dòng)了，事情來(lái)得這樣突然，因此只能結(jié)結(jié)巴巴地
5、亂叫一通，也說(shuō)明不知到底怎樣是好。2.“我的爸爸，您多么好?。 薄拔覅s是那么……”皮諾喬向爸爸訴說(shuō)了自己倒霉的經(jīng)歷，懊悔自己沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話(huà)，一錯(cuò)再錯(cuò)。（1）爸爸賣(mài)掉了上衣，“給我買(mǎi)了一本識(shí)字課本讓我上學(xué)，我卻溜出去看木偶戲?！保?）木偶戲班班主給了五個(gè)金幣，“叫我?guī)Щ丶医o您”，可“我”聽(tīng)信了狐貍和貓的謊言，最后把金幣弄丟了，還險(xiǎn)些被害死。（3）仙女“派車(chē)把我接走”，“我忽然說(shuō)了謊”，“鼻子就長(zhǎng)起來(lái)，長(zhǎng)得連房門(mén)也出不去了”。從這幾處的描寫(xiě)可以看出，雖然皮諾喬曾經(jīng)貪玩、逃學(xué)、輕信別人，還撒過(guò)謊，可當(dāng)他經(jīng)歷痛苦折磨之后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且為
6、自己的過(guò)失懊悔不已，仍可以體會(huì)到他真誠(chéng)、善良的個(gè)性特征。3.皮諾喬詢(xún)問(wèn)爸爸在鯊魚(yú)肚子里的境遇。課文中寫(xiě)了皮諾喬和爸爸的四次對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出他對(duì)爸爸的關(guān)心。4.“咱們沒(méi)有時(shí)間可以錯(cuò)過(guò)了，必須馬上想辦法逃走……”表現(xiàn)出皮諾喬的勇敢、果斷。5.“萬(wàn)一咱們命定該死，咱們就擁抱著死在一起，這至少是個(gè)很大的安慰”。表現(xiàn)出皮諾喬對(duì)爸爸的熱愛(ài)，說(shuō)明他是一個(gè)很重感情的孩子。6.皮諾喬二話(huà)不說(shuō)，拿起蠟燭，走到前面照路，回頭對(duì)爸爸說(shuō)：“跟著我走，別怕。”皮諾喬經(jīng)歷了那么多的不幸以后，已經(jīng)不再是原來(lái)的皮諾喬，他成熟了，他已經(jīng)懂得如何珍惜生活、珍惜生命，愛(ài)爸爸。他的選擇是
7、堅(jiān)決果斷的，心是勇敢的。五、整體回眸。（一）分角色朗讀課文。（二）師生共同評(píng)價(jià)。（三）交流：故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？課件出示六、拓展。（一）皮諾喬和爸爸逃出鯊魚(yú)肚子了嗎？他們后來(lái)的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。出示課件學(xué)生之間互相交流。（二）有條件的同學(xué)可找原著《木偶奇遇記》讀一讀。教學(xué)開(kāi)始以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文、體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。本課課文較長(zhǎng)，生字較多，教師在這一環(huán)節(jié)要扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生把生字認(rèn)清楚，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極認(rèn)讀生字。教師
8、要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生此時(shí)是整體上感知課文，扎實(shí)的閱讀有助于學(xué)生自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，熟悉課文，并根據(jù)中心話(huà)題把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，創(chuàng)
