五年級語文下冊 海濱仲夏夜1教案 西師大版

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1、2.海濱仲夏夜學習目標　　1．自主學會本課生字并能正確、工整地書寫?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，學會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。　　3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨特的美景，激發(fā)學生對大自然的熱愛、贊美之情。　　4．體會文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習作中運用。學習重、難點　　引導學生體會大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點，體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。課前準備　　教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦；課件?！　W生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。

2、課時安排　　1課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課　　1．請見過大海的同學描述一下所見到的大海的景觀。教師用深情的語言講解：蔚藍的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海鷗，一定會讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實更美，尤其是夏夜。下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題)　　2．齊讀課題，釋題。(海濱：地點。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個月，一般來說，是指七月份。)題目的中心詞是什么？(夜)　　3．簡介作者?！　?．課文介紹：《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文

3、集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久、月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。　　二、初讀課文，感知大意　　　1．自由輕聲朗讀課文。(運用工具書讀準字音，理解字義、詞義)　　　2．檢查：出示全文生字，開火車讀、賽讀?！　　?．分組讀課文，注意正音?！　　?．讀了課文，你對海濱仲夏夜有什么樣的感受呢？你能用幾個詞概括一下嗎？　　三、再讀課文，粗探課文結(jié)構(gòu)　　引導學生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學生完成練習的過程中，指導學生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語，注意隨著時間推移畫面發(fā)生

4、的變化?！　?．第一組畫面(1~3段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時間內(nèi)海濱仲夏的景色?！　?．第二組畫面(4~10段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們?！　⌒〗Y(jié)：隨著時間的推移和作者觀察點的不斷移動，所見的景物也在不斷地變化。作者按照時空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是美好的，他們自在、舒暢?！　∷?、研讀課文，感受海濱之美　　(一)研讀課文1-3段，重點研究作者如何使用生動形象的比喻，準確再現(xiàn)景物特點；再進行詞語的理解。　　1．提問：1-3段，對海濱夏夜景色的描寫，作者以哪些景物為

5、主要觀察對象?(相機板書：霞光啟明星燈光)　　2．作者對這三個景物進行描寫時，運用了三個美妙的比喻句，請你從文中把它們找出來，并摘抄在筆記本上?！　?．學生四人一組討論：這三句運用比喻修辭手法所起到的作用是什么，討論后全班交流?！　√崾荆涸谌嘟涣鞯倪^程中，教師注意引導學生展開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點?！　?1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。　　作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形狀，表現(xiàn)出一種動

6、態(tài)的美。　　(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈?！　∽饔茫盒蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)了啟明星大和亮的特點。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍，突然顯得高遠，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切?！　?3)比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和滿天的星星互

7、相輝映，煞是好看。　　作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動著、閃爍著的燈光比作流動著的珍珠，很形象，富于動感?！　?．詞語分析?！　?1)西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞?！　槭裁匆谩叭紵倍挥谩胺派洹被颉坝痴铡?？(用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺，使語言增加形象感。)　(2)大海也被這霞光染成了紅色?！　槭裁匆谩叭尽?，而不用“映”“照”？(用“染”字，便使霞光擬人化，因而十分生動地突出了“霞光”的作用。)　　5．小結(jié)：一天一海，一靜一動，互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。(板書：自然美)　　6．

8、再指名朗讀。要求：運用抑揚頓挫的語調(diào)朗讀，使大家受到感染，進入美的意境中?！?二