高中語文 《我若為王》教案

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1、語文：《我若為王》教案??《我若為王》教案??教學目標??1．認識皇權(quán)意識和奴才思想的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、民主意識和“敢為天下先”的勇氣。??2．品味文中含義豐富的語句，體會作者深刻的思想。??3．體味雜文鮮明的思想性、文學性。??課時安排兩課時??教學步驟??第一課時??一、新課導入??“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！边@句話的意思是指作為一國之君，普天之下的土地都屬于他一人，天下的百姓都是他的臣民。古代封建君王享有至高無上的權(quán)利，同學們，你想做君王嗎？假如你做了大王，你喜歡有一大群對你卑躬屈膝、趨炎附勢的奴才圍著你大呼“萬歲，萬歲！萬萬歲！”嗎

2、？今天我們就來學習一篇雜文《我若為王》。提到雜文，我們最熟悉的莫過于魯迅，我們知道，他的雜文，是“匕首”，是“投槍”，刺向黑暗的社會現(xiàn)實。今天，我們介紹另一位作家，有人稱他的雜文是“有力的響箭，常常射中敵人的鼻梁”。他就是著名的雜文作家——聶紺弩。聶紺弩，現(xiàn)代作家，1903年1月28日（夏歷除夕）生于湖北京山縣城。是中國現(xiàn)代雜文史上繼魯迅、瞿秋白之后，在雜文創(chuàng)作上成績卓著、影響很大的戰(zhàn)斗雜文大家。在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期和新中國成立初期，他以飽滿的革命熱情，創(chuàng)作了大量的雜文。當年《申報》的《自由談》上，有兩個人的雜文與魯迅神似，一是刻意學魯迅的唐弢，一是隨意為之的

3、聶紺弩，他被認為是魯迅之后的雜文第一人。??下面我們就來學習他的雜文《我若為王》，看看作者在大膽的假設(shè)下會是怎樣的一番情景，其中又包含著什么樣的思想認識。??二、析題：??問：你們認為標題中最重要的一個字應該是什么？??明確：“若”?？梢钥闯?，本文在構(gòu)思上是采用了一種“虛擬幻想式”的方法。??三、整體感知：??問：作者采用這種“虛擬幻想式”的方法，假想自已是王，你感覺是為了表達一種什么樣的思想呢？（這一步可讓學生自由發(fā)言，一般都能大致把握本文思想，但教師可不做定論）作者是怎樣表達的？你能理清本文的脈絡嗎？請自讀全文。??四、品讀體味??1．分析文思：??明確：第一

4、層（1），由一部電影為引，假設(shè)“我若為王”。??第二層（2-5）設(shè)想“我若為王”后的種種情形。??第三層（6-10）在上文假想基礎(chǔ)上的感悟。??2、閱讀第1節(jié)，問：作者對“王”和“為王”持什么態(tài)度？??明確：鄙視，厭憎。從中我們看出，作者對皇權(quán)是否定的。??3、思考：請同學們進一步閱讀2-5節(jié)，看一看，作者主要寫了“我若為王”之后的哪些情景，這些情景的共性是什么？??明確：作者虛擬自已若為王，則妻就是“王后”，兒子就是“太子或者王子”，女兒就是“公主”，親眷都是“皇親國戚”，而我則是“萬歲”。??共性①：不管“我”多么無能，不管“我”的妻子兒女親眷多么無恥、無能、

5、丑陋，都將是“萬歲”“王后”“太子或者王子”“公主”“皇親國戚”，而且都將被捧著，被頌揚著。??共性②：所有的人都對“我”、對“我”的妻子兒女及親眷們低頭，鞠躬，匍匐，他們諂媚，乞求，他們不敢發(fā)出真正的聲音，他們的全部的語言就是對我及我的家人們的稱頌。??第二課時??一、繼續(xù)品讀體味??1、朗讀6-7節(jié)，分析其中蘊含的思想。??問1：“我將恍然大悟：我生活在這些奴才的中間，連我所敬畏的尊長和師友也無一不是奴才，而我自己也不過是一個奴才的首領(lǐng)”這句話表達了什么思想感情？??明確：作者在這里巧妙地批判了皇權(quán)意識和奴才思想，表達了作者對王者的蔑視嘲諷和對奴才的憎恨與鄙視

6、。??問2：文中“民國國民的思想和生活習慣”是什么？而“我”的思想和生活習慣是否和他們一樣？??明確：“民國國民的思想和生活習慣”就是奴顏和媚骨，就是奴性。而我雖是民國國民，但我憎恨與人為奴，我有著自己鮮明的思想和個性。??2、誦讀8節(jié)，問：“我若為王，將終于不能為王，卻也真的為古今中外最大的王了”，這句話前后有矛盾嗎？??明確：不矛盾。我若為王，將鏟除一切奴種，那樣“我將沒有一個臣民”，當然也就“將終不能為王”。但我捍衛(wèi)了人的尊嚴與獨立思想，維持了自己鮮明的個性，我將是一個更加鮮明而獨立的完人。這才是真正的“王”，也就是說是“古今中外最大的王”。這句話充分體現(xiàn)了

7、作者對人類的尊嚴和獨立思想的崇尚和追求。??二、結(jié)本文的主題：??作者通過對“我若為王”的種種情形的虛擬設(shè)想，批判了皇權(quán)意識和奴才思想，尤對皇權(quán)的基礎(chǔ)——奴才，表示了強烈的憤慨，呼喚要鏟除一切奴種，表達了對人類尊嚴和獨立思想的崇尚和追求。??三、總結(jié)本文結(jié)構(gòu)特點：??思考：請同學們思考一下本文第二層和第三層之間的關(guān)系。??教師明確并總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點：文章先描寫“我若為王”的假定情形，然后引申議論，采用了一種大開大合的結(jié)構(gòu)形式。作者先假定“我若為王”之后如何，這是開，作者在四個段落中用鋪排的方式，層層推進，把勢蓄得很足。然而，“我若為王”以后，“感到單調(diào)、寂寞和孤

8、獨”?！拔?/p>