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《高中語文《報 任 安 書》教案 粵教版必修5》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、報任安書教學(xué)目標(biāo)和要求1、理解本文的背景與司馬遷的遭遇。2、理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。3、學(xué)習(xí)本文敘事、說理、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。4、掌握更多大實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。教學(xué)重點和難點1、理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。2、掌握更多大實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。教學(xué)設(shè)想???本文詞句難度較大，學(xué)生很難弄清句意，需要教師在這方面多作指導(dǎo)。課時安排：三教時。教學(xué)過程和內(nèi)容第一課時一、背景介紹???指名學(xué)生朗讀課文前
2、學(xué)習(xí)提示1、2節(jié)，了解作者的寫作背景，把握文章的主題和寫作特色。二、全文把握未經(jīng)節(jié)選的全文共分六段：第一段：向任安說明未能及時回信的原因。第二段：向任安說明不能在武帝面前“推賢進士”的原因。第三段：敘述因為李陵事件下獄的經(jīng)過。第四段：寫自己忍辱受刑。第五段：寫自己完成《史記》的心情。第六段：表達自己痛定思痛的心情。課文節(jié)選了后三段。三、課文分析學(xué)習(xí)第一段1、教師范讀第一段2、字音頭搶地（qiāng）伏法受誅（zhū）暴肌膚（pù）鞭（chuí）圜墻（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）檻（jiàn）縲紲（léi）
3、3、主要詞句①不能自免，卒就死耳②不能與死節(jié)者比③其次不辱理色④及在檻阱之中⑤函糞土之中而不辭者⑥此人皆意有所郁結(jié)⑦恨私心有所不盡⑧鄙陋沒世，而文采不表于后世也4、思路分析：這一段司馬遷重點寫了自己受刑后對生死的看法。（1）作者先敘述自己卑微的身份。（2）接著寫卑策的地位帶來的結(jié)果。（3）引出第二個問題，人的生命價值：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也?！保?）提出認識：人在受辱時，不一定非要為高尚純潔名聲的這種所謂“節(jié)義”而死；為了崇高的事業(yè)，他可以去死，但是也可以忍辱負重。最后表明自己的態(tài)度
4、：“我”深知節(jié)義的含義，也敢于為節(jié)義去死，但是我現(xiàn)在所以忍辱屈生，是為了完成我未竟的事業(yè)，實現(xiàn)我最大的理想。這才是生命的真正價值。第二課時學(xué)習(xí)第二段1、教師范讀第二段2、學(xué)生齊讀第二段3、字音：慍色（yùn）倜儻（tìtǎng）4、詞句①稽其成敗興壞之紀(jì)（稽：考證：紀(jì)：法紀(jì)）???②網(wǎng)羅天下放失舊聞????③是以就極刑而無慍色?????????④惟倜儻非常之人????⑤左丘失明，厥有《國語》5、思路分析：完成《史記》，實現(xiàn)了我人生的最大價值。第三課時一、學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)生齊讀本段2、主要詞句①且負下未易居，下流
5、多謗議②雖累百世，垢彌甚耳?、壑貫猷l(xiāng)黨所戮笑④身為閨之臣，寧得自引深藏巖穴邢？⑤是以腸一日而九回，居則忽忽若有所無，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。2、再讀本段，體會作者的情感3、思路分析作者痛定思痛，抒發(fā)了更加難以忍受的痛苦心情，“是以腸一日而九回，居則忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”可見，忍辱負重，茍且屈生，要比一死了之更痛苦。司馬遷敢于選擇這條路，需要付出多大的勇氣！文章的最后，作者陳述了自己不能為皇帝“推賢進士”的想法。二、總結(jié)全文總結(jié)上述三段文字的思路，我們可
6、以看出：司馬遷與計多高尚士人一樣，能正確對待受辱這件事，他能站在人生價值的高度，敢于正視現(xiàn)實，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史記》，給后人留下一筆寶貴的精神財富。表現(xiàn)了他崇高的人生理想，正確的人生觀和價值觀。同時，作者字字血聲聲淚，也控訴了那個社會的不公和皇權(quán)的黑暗。三、寫作技巧分析提問：怎樣理解敘事、說理、抒情相結(jié)合，“理至情切”的表現(xiàn)方法？[解析]1、“理至”：敘事議論條理清楚，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。四、作業(yè)1、完成《早晚練》本課的聯(lián)系
7、2、背誦第三、第四自然段3、積累重點詞語【教學(xué)后記】
