自我反思 自我改進(jìn) 自我發(fā)展

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1、.自我反思自我改進(jìn)自我發(fā)展——新城小學(xué)《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃制定與實(shí)施》工作總結(jié)徐偉芳我校在繼續(xù)落實(shí)新區(qū)“兩個(gè)若干意見(jiàn)”的基礎(chǔ)上，以新區(qū)教研室“全面推進(jìn)二期課改，全面提高課堂效能”為本校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，把與之相配套的《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》（以下簡(jiǎn)稱“改進(jìn)計(jì)劃”）作為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)抓手，開(kāi)展教學(xué)研究與改革。學(xué)校制定了落實(shí)“改進(jìn)計(jì)劃”的具體方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程管理的全程監(jiān)控，提高教學(xué)基礎(chǔ)管理的實(shí)效。在新的課改形勢(shì)下，本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師在理念學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，同伴互助等行動(dòng)中，引領(lǐng)教師深入分析課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，采

2、用行動(dòng)研究法在實(shí)踐反思中收獲，在研究改進(jìn)中提高，在改進(jìn)過(guò)程中加快自身的專業(yè)化發(fā)展。一、制定方案、分步實(shí)施（一）組織學(xué)習(xí)、更新理念在校長(zhǎng)室組織下學(xué)校中層干部、骨干教師、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)二期課改的新精神，觀看優(yōu)秀課例錄像和專家點(diǎn)評(píng)，使教師更新教學(xué)理念，樹(shù)立正確的師生觀、教學(xué)觀，同時(shí)也使教師認(rèn)識(shí)到“改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施從根本上說(shuō)是教師自我反思研究與合作互助研究相結(jié)合的校本培訓(xùn)，突出了教師的主體地位，因此，它是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要抓手。（二）周密部署、全員參與教導(dǎo)處人員指導(dǎo)教師分階段完成“改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施與記載。1、

3、學(xué)期初教師完成課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析及改進(jìn)之處（表四、表五）研究.教師通過(guò)對(duì)自身素養(yǎng)、課堂教學(xué)（教材的處理與把握能力、教學(xué)的策略與方法、課堂情感滲透、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力、學(xué)困生及優(yōu)秀生的指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等）、班級(jí)學(xué)生情況（學(xué)習(xí)氛圍、家長(zhǎng)配合度、學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力）、評(píng)價(jià)方式手段等方面進(jìn)行優(yōu)勢(shì)與不足之處的分析。在自我分析的基礎(chǔ)上提出自己改進(jìn)的主題，旨在提高課堂教學(xué)效能。2、教師認(rèn)真制定課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策（表六）教師根據(jù)自身剖析的不足之處，圍繞改進(jìn)主題分學(xué)期制定改進(jìn)目標(biāo)、改進(jìn)步驟，改進(jìn)措施。3、教師認(rèn)真記錄改進(jìn)記載一（表七：日常課堂教學(xué)改進(jìn)記載和體會(huì)

4、）（1）為了避免教師記錄自己的課堂教學(xué)改進(jìn)情況演變成個(gè)人行為,如果不加任何組織、指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)為了記錄而記錄的情況。因此我們?cè)谛?nèi)提出了日常教學(xué)改進(jìn)案例的記載必須基于扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。教研要有學(xué)術(shù)性，幫助教師了解本學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，獲取新的知識(shí)，引導(dǎo)教師用研究的態(tài)度去鉆研教材，反思自己，琢磨學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)待每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致深入的思考，使課堂教學(xué)更加有效。根據(jù)以上要求每位老師完成“日常課堂教學(xué)改進(jìn)記載和體會(huì)”日常課堂教學(xué)改進(jìn)記載和體會(huì)四次，每月底記載一次。（2）改進(jìn)舉例的記載：要求教師根據(jù)自身改進(jìn)主題、目標(biāo)及步驟、措施和設(shè)想，記錄好課堂教學(xué)一個(gè)環(huán)

5、節(jié)的實(shí)例，包括教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、效果。（3）改進(jìn)體會(huì)的記載：教師對(duì)自身改進(jìn)主題、目標(biāo)及步驟、措施進(jìn)行自我反思。4、扎實(shí)完成改進(jìn)記載二（表八：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)記載和評(píng)價(jià)）（1）教師作好教學(xué)過(guò)程與方法概述：完整的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與方法的簡(jiǎn)述。（2）教師作好自我評(píng)價(jià)：圍繞改進(jìn)主題、目標(biāo)及步驟、落實(shí)改進(jìn)措施及效果的評(píng)價(jià)，并及時(shí)作好學(xué)校評(píng)價(jià)。5、有效完成改進(jìn)記載三（表九：課堂教學(xué)改進(jìn)階段評(píng)價(jià)）研究.教師對(duì)上半學(xué)期圍繞的改進(jìn)主題，改進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成情況，改進(jìn)步驟的實(shí)施情況，改進(jìn)手段措施的落實(shí)情況，取得的階段性效果等作自我評(píng)價(jià)。通過(guò)教研組或備課組活動(dòng)對(duì)教師的課

6、堂教學(xué)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)校也對(duì)其作出客觀性的評(píng)價(jià)。6、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)（表十）教師根據(jù)本學(xué)期改進(jìn)主題、改進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成情況、改進(jìn)步驟的實(shí)施結(jié)果、改進(jìn)手段的落實(shí)情況、取得的改進(jìn)效果，以及不足之處等進(jìn)行自我總結(jié)。學(xué)校及時(shí)作出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。（三）改進(jìn)主題、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。改進(jìn)主題、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。校本教研、專業(yè)引領(lǐng)1、行政條線按學(xué)科深入分管的教研組（具體安排詳見(jiàn)本學(xué)期聽(tīng)課安排表），幫助組內(nèi)教師提煉改進(jìn)主題，要求教師通過(guò)以下幾個(gè)方面為主對(duì)自己的教學(xué)情況做更詳細(xì)的分析：自身素養(yǎng)、教學(xué)方法、主體體現(xiàn)、教學(xué)科研、創(chuàng)新能力，教師及時(shí)做好教學(xué)活動(dòng)的記載，同時(shí)開(kāi)展

7、小組內(nèi)同伴互助式的教學(xué)實(shí)踐反思，形成探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)研究氛圍，及時(shí)研究和解決教師在教學(xué)中碰到的問(wèn)題。2、加強(qiáng)教研組、備課組內(nèi)互觀課、研討課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期每位教師至少在組內(nèi)上兩堂課，行政條線根據(jù)學(xué)科分類深入第一線聽(tīng)課，及時(shí)跟教師交流、反饋，并根據(jù)教師的改進(jìn)主題進(jìn)行作好評(píng)價(jià)。上課教師填寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)記載和教學(xué)過(guò)程和方法的概述，并作好反思，幫助教師在實(shí)踐反思改進(jìn)中收獲提高。此外，校長(zhǎng)、書(shū)記及分管年級(jí)行政深入第一線聽(tīng)隨堂課，及時(shí)跟教師交流、反饋，并根據(jù)教師的改進(jìn)主題作好評(píng)價(jià)。3、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處根據(jù)各位行政人員、組長(zhǎng)們深入一線的聽(tīng)課情況，及時(shí)匯總，按學(xué)

8、科分類，分析各科教師的優(yōu)