2+反復(fù)又反復(fù)的故事

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1、體驗實用的閱讀策略——童話中反反復(fù)復(fù)的情節(jié)水尾鎮(zhèn)中心小學(xué)校邱麗平一、選文?1.人教版小學(xué)語文一年級下冊課文《小壁虎借尾巴》：課文記敘了小壁虎被蛇咬斷了尾巴，先后向小魚、老牛和燕子借尾巴，都沒借著。回到家才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長出了一條新尾巴。（預(yù)習(xí)思考：小壁虎向哪些動物借尾巴？）?2.課外閱讀文章《漁夫和金魚的故事》：文章記敘了大海邊住著一對老夫妻，老頭出海打魚時放生了一條會說話且能滿足老頭子愿望的金魚，兇狠的老太婆得知后便三番五次地要求老頭子找金魚滿足她的各種愿望，最后老太婆仍衣衫襤褸地坐在門前。（預(yù)習(xí)思考：老太婆想

2、實現(xiàn)哪些愿望？）?3.課外閱讀文章《犟龜》：文章記敘了獅王二十八世要舉行婚禮，烏龜陶陶決定前往，一路上被蜘蛛嘲笑速度慢，遇到蝸牛又被告知方向走反，遇壁虎得知婚禮暫時取消，從烏鴉那兒獲悉獅王二十八世已不幸身亡，最終經(jīng)歷重重困難意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。（預(yù)習(xí)思考：小烏龜陶陶遇到了哪些困難？）?????4.課外閱讀文章《老頭子做的事總是對的》文章記敘了在一個鄉(xiāng)下的小農(nóng)舍里，住著一對幸福的老夫婦。這個老太婆非常信任自己的老頭子，認為老頭子做事永遠是對的。就在老頭子用自己家的高頭大馬，經(jīng)過多次交換以，最終換回一袋

3、子爛蘋果時，老婆子都忍不住稱贊老頭子做的對！正是這種信任，帶給了他們更多的快樂和大筆的財富。（預(yù)習(xí)思考：老頭子是怎樣把高頭大馬換成一袋爛蘋果的？）?????二、教學(xué)目標(biāo)?1.借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點。???2.學(xué)生通過反復(fù)結(jié)構(gòu)，體驗實用的閱讀策略。?3.運用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。三、教學(xué)重難點1.重點：借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話中的反復(fù)結(jié)構(gòu)，并了解其特點，體驗實用的閱讀策略。2.難點：運用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀童話故事的興

4、趣。四、教學(xué)準備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）課前熱身，發(fā)現(xiàn)反復(fù)結(jié)構(gòu)?1.談話導(dǎo)入，理解“反復(fù)”師：孩子，你在屏幕上看到了什么？（書）你看過什么類型的書？（…）有人看過童話嗎？什么童話？為什么喜歡？師：（出示照片：小壁虎）既然大家都愛看童話，就請看圖猜一猜，這是哪個童話故事呢？（小壁虎借尾巴）反應(yīng)真快，不錯。這個故事，你會講嗎？2.師示范梳理《小壁虎借尾巴》結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)反復(fù)結(jié)構(gòu)。（出示《小壁虎借尾巴》）師：小壁虎先后向誰借尾巴？生：小壁虎先后向小魚、老牛和燕子借尾巴。師：對比三次借尾巴的情節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？注

5、意對比觀察同種顏色的部分。生：重復(fù)（結(jié)構(gòu)相似、說話的內(nèi)容差不多……）師：對，相似的情節(jié)在在不同的地方反復(fù)出現(xiàn)，我們稱之為反反復(fù)復(fù)的情節(jié)。如果我們掌握這種情節(jié)特點，我們就可以更容易摸清楚童話故事的發(fā)展思路，而且還不容易忘記，是吧？就好比是一個人手里拿著導(dǎo)向繩進迷宮一樣，手中一根線，跟迷路說再見。這是不是可以快速提升閱讀效率，甚至提高記憶力的方法??？今天，就讓我們一起走進童話中反反復(fù)復(fù)的情節(jié)。（板書：反反復(fù)復(fù)）（二）合作學(xué)習(xí)，體會反復(fù)結(jié)構(gòu)師：剛才講了這么多，腦袋里裝進去了多少，試試才知道。1.自主學(xué)習(xí)（1）閱讀提示

6、：靜心閱讀《老頭子做的事總是對的》，找出童話中反反復(fù)復(fù)的情節(jié)的句子，并用橫線勾畫出來。（2）填空第一次，用（）換（）→第二次，用（）換（）→第三次，用（）換（）→第四次，用（）換（）→第五次，用（）換（）。師：孩子們，農(nóng)夫用馬經(jīng)過多次交換，最終換了一袋爛蘋果，但他的妻子卻夸贊他，認為他做的事總是對的，你怎么看？生：……師：這個故事有趣嗎？是什么樣的情節(jié)讓這個童話故事變得有趣的？2.合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：（1）讀：靜心默讀童話。（2）勾：勾畫出童話中反反復(fù)復(fù)的情節(jié)的句子。（3）填：借助表格梳理故事的結(jié)構(gòu)圖。（4）說：

7、說一說自己讀了故事后的感悟。匯報提示：我們小組選的童話故事是故事的名字。該故事用反復(fù)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了什么情節(jié)。第一次，___________________；第二次，________________；第三次，______________；第四次，_______________；……）??師：這幾個小組匯報的時候思路非常清晰，閱讀效率也在提高。為什么？他們學(xué)會利用什么抓住故事的發(fā)展順序？生：反反復(fù)復(fù)的情節(jié)。2.討論反復(fù)結(jié)構(gòu)，了解基本特點?師：反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事情節(jié)都是差不多的，這是不是意味著這些情節(jié)可以調(diào)換順序呢？為什么？

8、舉例說明。（了解童話故事中并列、遞進兩種反復(fù)結(jié)構(gòu)。）（出示故事結(jié)構(gòu)圖，生觀察并發(fā)言）師：我們發(fā)現(xiàn)，反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事主要分為兩類：一是并列結(jié)構(gòu)的反復(fù)故事，比如《小壁虎借尾巴》；一類是遞進結(jié)構(gòu)的反復(fù)故事，比如《漁夫和金魚的故事》《犟龜》《老頭子做的事總是對的》。師：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事一般會反復(fù)幾次？可以一直這樣反復(fù)下去嗎？了解童話故事反復(fù)的“次數(shù)”特點。?（三）運用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編故事?師：