《黔之驢》教案1

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1、和合初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第四章（課）第18節(jié)《黔之驢》第1課時(shí)總第個(gè)教案主備人：陳群審核人：教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。2、能準(zhǔn)確地翻譯課文，理解本文內(nèi)容和寓意。過程與方法集體質(zhì)疑解疑、歸納整理、自己翻譯檢測(cè)情感態(tài)度價(jià)值觀能集中精力聽課記錄，爭(zhēng)取當(dāng)堂清。教學(xué)重點(diǎn)1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。2、能準(zhǔn)確地翻譯課文教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確翻譯課文，初步理解故事的深刻寓意教具學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)1、掌握加點(diǎn)字的音、形黔

2、之驢（）憖憖然（）好事者(　　)　龐然大物（　　）遠(yuǎn)遁(　　　)　窺之(　　)稍近益狎（　　)　跳踉(　　　)　　以為且噬己也（）2、了解作家作品，能流利準(zhǔn)確地朗讀課文。3、結(jié)合文下注解，試譯課文，圈劃疑難。4、探究本文的寓意教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程思考與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為“15分鐘溫故、自學(xué)、群學(xué)”環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課?同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語，成語來源有很多,有源于口語的,歷史故事的,古書中名言警句的摘錄或節(jié)縮的,外來語等等,其中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中

3、一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。二、作者簡(jiǎn)介作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則。《三戒》

4、是作者寓言作品中的代表作，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。作者認(rèn)為這三首寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”。三、正音、讀文1、校對(duì)預(yù)習(xí)中的字詞2、朗讀課文3、串譯全文⑴．字詞釋意好事者：喜歡多事的人⑵．船載以人：連詞，相當(dāng)于“而”。⑶．至則無可用：到了⑷．卻以為神：把（它）作為⑸．蔽林間窺之：躲避偷看⑹．稍出近之：靠近⑺．莫相知：一方對(duì)另一方⑻．虎大駭：害怕⑼．遁：逃跑⑽．以為且噬己也：將咬⑾．然往來視之：但是⑿．益習(xí)其聲：漸漸⒀．終不敢搏：始終⒁．益狎：更⒂．驢不勝怒：能承受⒃．蹄之

5、：用蹄子踢⒄．虎因喜：因此⒅．計(jì)之曰：:盤算⒆．技止此耳：只師導(dǎo)入新課，板書課題提問生介紹后師酌情補(bǔ)充兩生上黑板后集體糾錯(cuò)明確指名生朗讀師生共同解答疑難文言詞語的含義。⑴．?dāng)嗥浜恚阂啖疲M其肉：吃盡⑶．乃去：才離開⑵補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)船：用船（名作狀）至：到了且：將要蹄：用蹄子踢（名作動(dòng)）止：只僅盡：吃光（用做動(dòng)詞）斷：咬斷“20分鐘展示交流質(zhì)疑、訓(xùn)練點(diǎn)撥提高”環(huán)節(jié)一、疏通課文1、翻譯課文①集體翻譯②個(gè)人翻譯二、探究寓意1、本文是一篇寓言，講了一只老虎和一只驢的故事，這個(gè)故事想告訴我們什么道理呢？請(qǐng)你歸納它

6、的寓意。--這則寓言敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干。告訴人們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。從老虎吃掉“龐然大物”驢子的角度得到啟示：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。從驢子的形象，明確是諷刺了徒有其表，外強(qiáng)中干的人。2、積累成語：黔驢之技，黔驢技窮，龐然大物等。生以接小龍的方式翻譯，一生一句，先讀句后翻譯生自己快速翻譯，不懂提問，師巡視解疑小組快速形成答案交流明確積累“10分鐘當(dāng)堂檢測(cè)、

7、反饋、矯正”環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測(cè)題：《當(dāng)堂反饋》“當(dāng)堂反饋”部分生檢測(cè)課堂評(píng)價(jià)小結(jié)課后作業(yè)進(jìn)一步研析課文，完成預(yù)習(xí)題。教后反思