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《放射性元素的衰變》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—物理（選修3－5）[人教版]第十九章原子核新課標(biāo)要求1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會(huì)用半衰期描述衰變速度，知道半衰期的統(tǒng)計(jì)意義。（2）了解放射性同位素的應(yīng)用。知道射線的危害和防護(hù)。例1了解放射性在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。例2調(diào)查房屋裝修材料和首飾材料中具有的放射性，了解相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（3）知道核力的性質(zhì)。能簡(jiǎn)單解釋輕核與重核內(nèi)中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)具有不同比例的原因。會(huì)根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和電荷守恒寫出核反應(yīng)方程。（4）認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)合能。知道裂變反應(yīng)和聚變
2、反應(yīng)。關(guān)注受控聚變反應(yīng)研究的進(jìn)展。（5）知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件。了解裂變反應(yīng)堆的工作原理。了解常用裂變反應(yīng)堆的類型。知道核電站的工作模式。（6）通過(guò)核能的利用，思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。例3思考核能開發(fā)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。（7）初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。例4了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。2．活動(dòng)建議：（1）通過(guò)查閱資料，了解常用的射線檢測(cè)方法。（2）觀看有關(guān)核能利用的錄像片。（3）舉辦有關(guān)核能利用的科普講座。新課程學(xué)習(xí)19．2放射性元素的衰變★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能
3、1、知道放射現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是原子核的衰變2、知道兩種衰變的基本性質(zhì)，并掌握原子核的衰變規(guī)律3、理解半衰期的概念（二）過(guò)程與方法1、能夠熟練運(yùn)用核衰變的規(guī)律寫出核的衰變方程式2、能夠利用半衰期來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（課后自學(xué)）（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)傳說(shuō)的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神與唯物史觀的教育，不斷的設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)孜孜不倦的追求，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙的微觀世界?！锝虒W(xué)重點(diǎn)原子核的衰變規(guī)律及半衰期★教學(xué)難點(diǎn)半衰期描述的對(duì)象★教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流?！锝虒W(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備★
4、課時(shí)安排1課時(shí)★教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師：同學(xué)們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)點(diǎn)石成金的傳說(shuō)，或者將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)。學(xué)生討論非常活躍，孫悟空，八仙，神仙；魔術(shù)，街頭騙局。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這樣新穎的課題引入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挑起學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的熱情。教師：剛才同學(xué)們講的都很好，但都是假的。孫悟空，八仙，神仙：人物不存在。魔術(shù)，街頭騙局：就是假的。學(xué)生頓時(shí)安靜，同時(shí)也心存疑惑：當(dāng)然是假的，難道還有真的不成？點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生來(lái)講要使其相信科學(xué)技術(shù)反對(duì)迷信，同時(shí)也要提高警惕小心上當(dāng)受騙，提高學(xué)生自我保
5、護(hù)意識(shí)。更加吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的胃口，為新課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。教師：那有沒(méi)有真的（科學(xué)的）能將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)呢？學(xué)生愕然。點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的胃口。教師：有（大聲，肯定地回答）學(xué)生驚訝，議論紛紛。點(diǎn)評(píng)：再一次吊起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的胃口。通過(guò)這樣四次吊胃口，新課的成功將是必然。教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的放射性元素的衰變。點(diǎn)評(píng)：及時(shí)推出課題。（二）進(jìn)行新課1．原子核的衰變教師：原子核放出α或β粒子，由于核電荷數(shù)變了，它在周期表中的位置就變了，變成另一種原子核。我們把這種變
6、化稱為原子核的衰變。學(xué)生豁然開朗：科學(xué)、真實(shí)的將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)，原來(lái)就是原子核的衰變。點(diǎn)評(píng)：及時(shí)給出問(wèn)題的答案，學(xué)生并不會(huì)索然無(wú)味，相反會(huì)對(duì)原子核的衰變這一新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師：鈾238核放出一個(gè)α粒子后，核的質(zhì)量數(shù)減少4，核電荷數(shù)減少2，變成新核-----釷234核。那這種放出α粒子的衰變叫做α衰變。學(xué)生定有這樣的想法：放出α粒子的衰變叫做α衰變。那放出β粒子的衰變叫做β衰變？點(diǎn)評(píng)：這里一下子會(huì)出現(xiàn)了“α衰變”，“衰變方程式”兩個(gè)新名詞，教師要耐心的講解，學(xué)生有插嘴的，如果正確要及時(shí)肯
7、定并表?yè)P(yáng)。教師：這個(gè)過(guò)程可以用衰變方程式來(lái)表示：23892U→23490Th+42He（一邊說(shuō)一邊寫，不要解釋，要請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析其中的奧秘）學(xué)生定有這樣的想法：衰變方程式和化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式有何聯(lián)系與區(qū)別？點(diǎn)評(píng)：理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在一定條件下，對(duì)客觀事物反映的過(guò)程。是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的知識(shí)并不像實(shí)物一樣可以由教師簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，須由學(xué)生自己來(lái)建構(gòu)，并納入他自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，別人是無(wú)法替代的。在此要充分利用學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)即：化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程
8、式，來(lái)幫助學(xué)生自己來(lái)建構(gòu)衰變方程式，并把它納入自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。學(xué)生充分討論：衰變方程式和化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式有何聯(lián)系與區(qū)別，并由學(xué)生自己表述。點(diǎn)評(píng)：可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有不到之處教師再幫助總結(jié)。教師：衰變方程式遵守的規(guī)律：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒（進(jìn)一步解釋：守恒就是反應(yīng)前后相等）α衰變規(guī)律：AZX→A-4Z-2Y+42He學(xué)生進(jìn)一步理解兩個(gè)守恒：（1）質(zhì)量數(shù)守恒（2）核電荷數(shù)守恒教師：釷234核也具有放射性，它能放出一個(gè)
