湖南文藝版高中音樂鑒賞《動(dòng)感地帶——中國通俗音樂》精品教案

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1、湖南文藝版高中音樂鑒賞《動(dòng)感地帶——中國通俗音樂》精品教案課題中國通俗音樂課時(shí)一課時(shí)課業(yè)類型新授課教材分析本課是（湖南版）教材音樂鑒賞模塊第五單元第七課的內(nèi)容。通俗音樂（尤其通俗歌曲）是高中學(xué)生最喜愛和關(guān)注的一種藝術(shù)形式。教材主要以回顧的形式，概述了中國通俗音樂的簡要發(fā)展歷程，并以其發(fā)展的脈絡(luò)選取了各時(shí)期的代表作品。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)1、能自信、積極的演唱熟悉的通俗歌曲，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。2、理性的看待中國通俗音樂，站在一定的高度審視和欣賞這一現(xiàn)代音樂藝術(shù)，有客觀、準(zhǔn)確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)目標(biāo)了解中國通俗音樂發(fā)展的簡要?dú)v程及其代表作品，了解中

2、國通俗音樂的發(fā)展方向，糾正學(xué)生偏頗的音樂信仰。教學(xué)重點(diǎn)通俗音樂在中國的發(fā)展歷程及發(fā)展方向。教學(xué)難點(diǎn)1、信息量大，內(nèi)容多，時(shí)間緊。2、培養(yǎng)學(xué)生建立理性、客觀的審美價(jià)值觀。教學(xué)方法1、興趣教學(xué)法，比較、探究教學(xué)法。2、充分運(yùn)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)。3、用平等互動(dòng)的師生關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生較熟悉，老師可采取虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其積極性。4教具多媒體課件鋼琴教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)構(gòu)想導(dǎo)入請同學(xué)欣賞兩首歌曲的片段：1、現(xiàn)在正在流行的通俗歌曲2、流行于上世紀(jì)20年代的通俗歌曲提問：喜歡哪一首？并闡述原因。思考：同是通

3、俗歌曲，為什么給我們的感受如此不同？（通俗歌曲的時(shí)代性）導(dǎo)入新課。從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，用對比的方法引發(fā)學(xué)生的思考。從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營造活躍的課堂氛圍。教學(xué)過程誕生縱觀中國通俗音樂的歷程，走過了不長但很坎坷的路。一、中國通俗音樂的鼻祖：黎錦暉先生（1891-1967）?！睹辍肪褪撬?927年創(chuàng)作的。中國最早的流行音樂也就出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。上世紀(jì)二三十年代在上海、南京、武漢等大都市，隨著歌舞表演、有聲電影的傳播而廣泛流行開來，風(fēng)格柔和、優(yōu)美、流暢，富有民族化。二、欣賞《毛毛雨》，并從音樂的角度進(jìn)行分析?？偨Y(jié)這個(gè)時(shí)期通俗歌曲的特

4、點(diǎn)。欣賞歌曲，作出回答。引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的現(xiàn)代通俗音樂追其根、究其源。4教學(xué)過程中國發(fā)生了一系列大事件：（1937年——1945年：八年抗戰(zhàn)；1945年——改革開放前1949年：解放戰(zhàn)爭；1959年——1961年：三年自然災(zāi)害；1966年——1976年：文化大革命）中國通俗音樂在這一時(shí)期基本上處于一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，但在1949——1959十年間，輕音樂一度取代了通俗音樂。產(chǎn)生原因及社會(huì)背景。欣賞代表作品《青年友誼圓舞曲》。帶領(lǐng)學(xué)生集體感受圓舞曲三拍子的律動(dòng)。1、用學(xué)過的歷史知識(shí)回答問題。2、欣賞音樂。與學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)相結(jié)合，形成一

5、個(gè)網(wǎng)狀知識(shí)體系。改革開放后一、模仿港臺(tái)：1978年改革開放，國門稍一打開，新的文化思想一擁而入，人民疲倦了文革時(shí)期“強(qiáng)、硬、響、快”的風(fēng)格后，一股腦接受了港臺(tái)“清新、溫和、流暢、優(yōu)美”甚至“軟綿、小資”的音調(diào)和思想，大陸在一段時(shí)間內(nèi)的創(chuàng)作、演唱都一味的模仿或照搬港臺(tái)音樂。師生共同學(xué)習(xí)演唱《鄉(xiāng)間的小路》。二、模仿歐美：以崔健為代表的中國搖滾音樂時(shí)代到來了，欣賞《一無所有》片段。三、中國的音樂家們反思：中國的流行音樂到底該怎么走下去？是全盤西化？還是走中國自己的有特色的道路？然后發(fā)現(xiàn)我們有著非常寶貴，非常巨大的財(cái)富可以利用：民族音樂。1、民歌

6、，五十六個(gè)民族的民歌，異彩紛呈。2、中國的戲曲：我們有1、共同演唱熟悉的歌曲，感受當(dāng)時(shí)的風(fēng)格特點(diǎn)?！墩n標(biāo)》指出：對于高中音樂課程來說，知識(shí)與技能的教學(xué)是必要的。但應(yīng)把音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，放在豐富、生動(dòng)具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中。4國粹京劇和各種地方的戲曲形式，這都是通俗音樂可以利用的素材。四、現(xiàn)在的通俗音樂：百花齊放。總結(jié)：中國通俗音樂必須植根于民族文化的土壤，創(chuàng)作屬于自己的民族化音樂作品，才能在世界樂壇獨(dú)樹一幟！2、聆聽代表作，積極參與討論、交流、評價(jià)等活動(dòng)，對通俗音樂作品進(jìn)行價(jià)值判斷，體驗(yàn)中國通俗音樂的風(fēng)格特色。創(chuàng)作教育部公開征集為中國經(jīng)

7、典古詩詞譜寫流行曲風(fēng)。以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，形式不限。分組討論，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作、集體表演。如有困難，教師可略加指點(diǎn)。充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，大膽創(chuàng)作、自信表演?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：音樂是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐。延伸同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！讓老師感到你們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，更能創(chuàng)造美！再請同學(xué)們深入思考兩個(gè)問題：1、是不是所有的通俗音樂都是好的，優(yōu)良的作品呢？2、是不是我們喜歡通俗音樂，就只聽通俗音樂，不聽民族音樂，也不聽古典音樂呢？鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，積極回答。教師最后引導(dǎo)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)理念。引發(fā)學(xué)生

8、思考，把學(xué)習(xí)升華到一個(gè)新的層次。學(xué)會(huì)音樂不如會(huì)學(xué)音樂，這樣才有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和在音樂上的持續(xù)性發(fā)展。作業(yè)搜集一下外國通俗音樂的種類，我們下節(jié)課再來共同探討。4