一控一燈安裝實訓總結(jié)

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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃一控一燈安裝實訓總結(jié)　　任務一“一控一燈”照明電路的安裝　　任務分析　　家庭、教室等場所都裝有照明線路，很多時候都是用一個開關控制一盞燈或一組燈，教師親自開啟教師里面的日光燈，一個開關控制一組燈。我們把這種控制方式稱為一控一照明電路。那同學們，你們會安裝一控一照明電路嗎？一實訓目的：　　1、認識開關、燈座等常用電工器材，了解這些器材的構(gòu)造和用　　途；　　2、理解“一控一燈”照明電路的構(gòu)成及工作原

2、理，理解電路圖和　　安裝圖之間的相互關系；　　3、會讀識“一控一燈”電路圖和安裝圖，會螺釘壓接式和針孔　　式兩種連接方法安裝“一控一燈”照明電路二、實訓用具：　　導線、燈座、插座、燈泡、電能表、剝線鉗、尖嘴鉗、電工錘、布線木板、開關、線卡?！　∪?、實訓內(nèi)容：目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　(1)一控

3、一電氣原理圖展示　　(2)一控一電氣原理圖分析　　1、線路組成：L為相線，N為零線，F(xiàn)U為熔斷器，SA為開關，EL為白熾燈，導線若干；　　2、原理分析：當接通電源，合上白熾燈控制開關SA，整個線路通電，白熾燈EL亮；斷開開關SA，線路斷電，白熾燈EL不亮。(3)安裝步驟　　1、固定單控開關，然后接線，開關上接線都為火線。走線注意橫平豎直，彎角為直角，不可用尖嘴鉗彎角，以免損壞絕緣層。將導線絕緣能剝掉約5MM到8MM，接入開關的接線端子上，金屬線超出接線端子1MM為可接受范圍，超過2MM需剪掉。固定好導線后

4、，需將導線在開關內(nèi)部圍繞半圈才可出線，為以后萬一開關損壞，維修時留下多余的線，方便維修。出線時注意從開關出口中間出線?！　?　　、出線橫平豎直，彎角為直角。將導線從開關引入燈座時，注意燈座上的接線端應為燈座底端的小銅片的接線端，而不是燈座內(nèi)部周圍圓柱形的接線段，這樣是為了以后更換燈泡時防止觸電事故的發(fā)生。固定好導線后，需將導線在燈座內(nèi)部圍繞半圈才可出線，為以后萬一燈座損壞，維修時留下多余的線，方便維修。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保

5、其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　3、燈座另一接線端及開關的的另一接線端為電源引入線，接好后用萬用表檢查電路，是否短路、斷路。接線處螺絲是否擰緊。若有松動處必須擰緊，以防通電后接線處發(fā)熱，引發(fā)火災。最后固定燈座，通電檢測?！　∷?、填寫實訓報告　　兩控一燈一插座的教學反思　　”兩控一燈一插座”為內(nèi)容的新教師展示課。現(xiàn)對此次的展示課程通過以下幾點進行自我教學反思,還請專家領導予以指正。　　一.教學目標的反思

6、:　　本次教學通過課程知識點與專業(yè)就業(yè)崗位技能的要求歸納如下兩點教學目標:1掌握兩控一燈、一插座照明線路接線工藝;2掌握兩控一燈、一插座照明線路短路檢測方法?！　?yōu)點:該教學目標的設定依托新課改的要求,符合知識與技能的結(jié)合的要求,突出崗位技能在課程學習中的導向作用?！　〔蛔?首先,實訓中所使用的接線板塊只是真實電路的縮減版,雖然能在基本層面上讓學生學習各個元件的接線工藝與要求,但畢竟和真實崗位中兩控一燈一插座的電路有所區(qū)別,不能全面的突顯崗位技能與課程教學的對接。其次,本次10組學生,只有5組在規(guī)定時間內(nèi)

7、完成教學目標。教師在設定教學目標前也考慮到學生的學習能力與技能層次,但卻忽略了學生在展示課這種情況下可能出現(xiàn)因為緊張導致接線出錯率比平時明顯升高導致時間不足的問題。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　二.教學方法的反思:　　優(yōu)點:此次課程設定的教學方法是以實踐為前提、以學生為主體、項目為媒介以職業(yè)能力為

8、目標的項目導向教學方法?！　∽寣W生在項目中模擬真實的工作環(huán)境，體驗和領悟相關知識，掌握職業(yè)操作技能。在學生任務卡的設計中，教師通過項目任務的設定將知識技能分解到每個項目中，通過學生完成項目任務來一步步實現(xiàn)教學目標。項目任務連接合理、知識點由淺入深，難點突出。在任務卡中考慮到學生層次的區(qū)分，對于動手能力較強的學生通過附加任務進行激勵?！　〔蛔?由于分組較多(10組)而現(xiàn)場的指導教師只有一名,當多組小組接線出現(xiàn)狀況時,一位教師在指